本文關(guān)鍵詞：動(dòng)機(jī)的自我決定理論及其對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的啟示

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【摘要】：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,需要關(guān)注作為發(fā)展主體的教師自身在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的作用,促使他們專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)的內(nèi)化和內(nèi)部動(dòng)機(jī)的維持,使他們把專(zhuān)業(yè)發(fā)展變?yōu)橐环N主動(dòng)追求,從被動(dòng)專(zhuān)業(yè)化變?yōu)橹鲃?dòng)專(zhuān)業(yè)化。專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)的內(nèi)化受社會(huì)環(huán)境和個(gè)體的影響。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,以滿足教師的自主需要、能力需要和歸屬需要,同時(shí)教師自身也需要促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)的覺(jué)醒,進(jìn)行動(dòng)機(jī)自我調(diào)節(jié)。
【作者單位】： 廣東羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院;華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 動(dòng)機(jī)的自我決定 動(dòng)機(jī)內(nèi)化
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀描述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是終身教育理念下人們對(duì)教師提出的要求,也是深層次教育變革對(duì)教師的要求,更是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校提出的要求。教師群體是學(xué)校存在和發(fā)展的關(guān)鍵因素。是否擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿合力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,是評(píng)

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【相似文獻(xiàn)】

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10 ;夯基礎(chǔ) 激活力 提素質(zhì) 大力加強(qiáng)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

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7 記者 丁雷;為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展插上信息化“翅膀”[N];大連日?qǐng)?bào);2009年

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