本文關(guān)鍵詞：論基于“身體”的教育

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【摘要】：教育的基礎(chǔ)是"身體",這個(gè)身體既不是"靈"與"肉"相分離的身體,更不是揚(yáng)"靈"而貶"肉"的身體,而是"靈"、"肉"合一、密不可分的身體。這樣的身體首先是一個(gè)知覺(jué)的身體,它通過(guò)知覺(jué)形成對(duì)世界的體驗(yàn)、感知和把握,跨越知覺(jué)就沒(méi)有真正意義上的思考;這樣的身體是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的身體,身體的運(yùn)動(dòng)使人理解時(shí)間和空間,并在運(yùn)動(dòng)中由"我能"形成"我知",再由"我知"提升"我能"。
【作者單位】： 江蘇省如皋高等師范學(xué)校中文系;
【關(guān)鍵詞】： 身體 知覺(jué) 運(yùn)動(dòng) 教育
【分類號(hào)】：G40-011
【正文快照】： 教育的對(duì)象是人,人就是教育的基礎(chǔ),這似乎是個(gè)不言而喻的問(wèn)題。其實(shí),事情遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單,因?yàn)槿藦墓胖两窬褪且粋�(gè)有爭(zhēng)議的話題,對(duì)人的不同理解,必有不同的教育。今天,當(dāng)中國(guó)教育在十字路口猶豫徘徊的時(shí)候,法國(guó)哲學(xué)家梅洛-龐蒂所闡揚(yáng)的“把人的存在確定為作為身體的存在”的思

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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10 李t，

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