本文關(guān)鍵詞：“過(guò)度教導(dǎo)”的危害與矯正對(duì)策

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【摘要】："過(guò)度教導(dǎo)"是指教師在教學(xué)時(shí)通過(guò)采用一定的方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容做過(guò)度處理以至于學(xué)生過(guò)于容易地掌握原本超越其接受能力的教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。它表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容過(guò)難、教導(dǎo)方式過(guò)度、教導(dǎo)時(shí)間過(guò)多等。過(guò)度教導(dǎo)培育了錯(cuò)誤的知識(shí)觀念,束縛了學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,降低了學(xué)習(xí)的情感,抑制了學(xué)生的主體性。過(guò)度教導(dǎo)之所以流行,原因是多方面的:一是重知識(shí)的教育評(píng)價(jià)制度,二是對(duì)發(fā)展機(jī)制的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),三是對(duì)教導(dǎo)作用的過(guò)分強(qiáng)調(diào),四是教師缺乏基本的教學(xué)智慧。為減少乃至避免過(guò)度教導(dǎo),應(yīng)采取以下措施:重塑教學(xué)信念、實(shí)施有限教導(dǎo)、改革評(píng)價(jià)制度。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 過(guò)度教導(dǎo) 危害 救贖 有限教導(dǎo)
【基金】：湖北省高等學(xué)校教學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)研究性教學(xué)的常態(tài)化研究”(課題編號(hào):2012079) 湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“生成性思維視域下教學(xué)模式創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目批號(hào):2010B087)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 在美國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者期間,筆者有幸深入當(dāng)?shù)刂行W(xué)感受其基礎(chǔ)教育。在一次小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂觀摩中,筆者看到這樣一幕:一組學(xué)生(四個(gè))通過(guò)豎式計(jì)算200×326=?,在列豎式時(shí),他們將200放在上面,把326放在下面,寫(xiě)了好幾排的0以后,他們不知道怎么辦了。四位學(xué)生你一言我一語(yǔ),快到下

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本文編號(hào)：629820