發(fā)布時(shí)間：2017-08-03 21:19

  本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)教師流動(dòng)及其一體化發(fā)展機(jī)制研究

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【摘要】：城鄉(xiāng)教師流動(dòng)機(jī)制科學(xué)合理,能有效解決城鄉(xiāng)之間師資不均的問(wèn)題。目前,我國(guó)城鄉(xiāng)教師流動(dòng)方式主要有單向流動(dòng)和雙向流動(dòng)兩種,這兩種流動(dòng)方式雖然在形式上有一定的差別,但仍然沒(méi)有擺脫"城市中心"的窠臼,城鄉(xiāng)之間師資配置依然嚴(yán)重不均。從城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的視角來(lái)看,其原因主要在于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)、個(gè)人價(jià)值取向差異以及城鄉(xiāng)二元體制結(jié)構(gòu)的影響。城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的教師流動(dòng)機(jī)制可實(shí)現(xiàn)溢出效應(yīng)最大化、城鄉(xiāng)教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)以及教師流動(dòng)模式多樣化,從而實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng),解決城鄉(xiāng)師資配置不均衡問(wèn)題。城鄉(xiāng)教師流動(dòng)一體化發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建可從建立城鄉(xiāng)教師流動(dòng)一體化管理機(jī)制、建立城鄉(xiāng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入一體化機(jī)制、建立和完善城鄉(xiāng)教師交流合作一體化機(jī)制、建立健全城鄉(xiāng)教師流動(dòng)管理問(wèn)責(zé)制度四個(gè)方面進(jìn)行。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;西南大學(xué)三峽庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究中心;重慶市云陽(yáng)縣第一初級(jí)中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 城鄉(xiāng)教師 教師流動(dòng) 城鄉(xiāng)一體化發(fā)展
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部青年課題《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育視域下農(nóng)村教師流失問(wèn)題與補(bǔ)充機(jī)制研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):EFA100380) 重慶市人文社科重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目《三峽庫(kù)區(qū)農(nóng)村教育服務(wù)模式的行為取向研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):09SKB32)的研究成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,師資配置是關(guān)鍵。教師的合理流動(dòng)是解決教育不均衡發(fā)展的重要手段和措施,它能促進(jìn)城鄉(xiāng)教師資源的充分利用,縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距。然而,由于受當(dāng)前城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響,城鄉(xiāng)之間師資配置不均,教師流動(dòng)呈現(xiàn)出不合理的現(xiàn)象,大量農(nóng)村教師涌入城市或優(yōu)質(zhì)學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：616378