本文關(guān)鍵詞：社會工作介入初中生考試焦慮問題的探索與反思

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【摘要】：考試焦慮作為一種心理反應(yīng),是當(dāng)今教育制度下在學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象,研究表明,適度的焦慮和壓力能夠促進人正常水平的發(fā)揮,有一定的積極作用,但是過度的焦慮則會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果,影響學(xué)生的身心健康。當(dāng)前,在我國人口數(shù)量大、教學(xué)資源分布不公、競爭加大的社會大形勢下,學(xué)生面臨的升學(xué)壓力大,考試焦慮已成為影響考生學(xué)習(xí)水平發(fā)揮和誘發(fā)考試心理問題的主要因素。尤其是近些年,繼高中生考試高壓力之后,初中生考試焦慮現(xiàn)象也變得不容樂觀。 本文筆者作為社會工作專業(yè)的學(xué)生,在山東大學(xué)附屬中學(xué)進行了一個學(xué)期的實習(xí)活動,在實習(xí)過程中,通過不斷觀察、參與學(xué)生生活,接觸并了解了當(dāng)前初中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和壓力,同時,結(jié)合實際的問卷調(diào)查對當(dāng)前中學(xué)生考試焦慮的影響因素進行了分析。在此基礎(chǔ)上,作者嘗試對社會工作介入初中生考試焦慮中的可能性進行了有益的探索和總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：考試焦慮 初中生 社會工作介入
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G635.5;G444;C916
【目錄】：

• 中文摘要10-11
• ABSTRACT11-12
• 第一章 研究背景與意義12-15
• 一、研究背景12-13
• 二、研究意義13-15
• (一) 理論意義13
• (二) 現(xiàn)實意義13-15
• 第二章 相關(guān)理論與文獻回顧15-23
• 一、相關(guān)理論15-19
• (一) 成熟論15-16
• (二) 優(yōu)勢視角理論16-17
• (三) 認知理論17-18
• (四) 生態(tài)系統(tǒng)理論18-19
• 二、文獻回顧19-23
• (一) 關(guān)于初中生考試焦慮現(xiàn)狀的調(diào)查研究20
• (二) 影響初中生考試焦慮因素的分析20
• (三) 心理輔導(dǎo)在緩解初中生考試焦慮中的作用20-21
• (四) 關(guān)于初中生考試焦慮案例輔導(dǎo)的報告21-23
• 第三章 概念界定與研究方法23-26
• 一、考試焦慮的界定23-24
• 二、研究方法24-26
• (一) 文獻研究法24
• (二) 參與觀察法24
• (三) 問卷調(diào)查法24-25
• (四) 訪談法25-26
• 第四章 初中生考試焦慮的現(xiàn)狀分析26-37
• 一、實習(xí)過程中的特殊現(xiàn)象26-28
• (一) 班主任的“定海神針”現(xiàn)象26-27
• (二) “我手畫我心”27-28
• 二、初中生考試焦慮的影響因素分析28-37
• (一) 關(guān)于初中生考試焦慮狀況的問卷調(diào)查28-31
• (二) 影響初中生考試焦慮的因素31-37
• 1、家長“超出度的關(guān)心”31-32
• 2、青少年本身的身心發(fā)展特征32-33
• 3、教育資源的市場化33-34
• 4、社會分層34-37
• 第五章 社會工作介入中學(xué)生考試焦慮問題的有益探索37-45
• 一、小組工作方法在緩解初中生考試焦慮中的應(yīng)用37-41
• (一) 小組工作方法37-38
• (二) 活動過程38-40
• (三) 活動總結(jié)和反思40-41
• 二、關(guān)于“心理——社工”相結(jié)合模式的設(shè)想41-45
• (一) 單純依靠心理咨詢的弊端41-42
• (二) 社會工作辦公室“未盡其用”42-43
• (三) 社會工作與心理咨詢相結(jié)合的可行性分析43-45
• 第六章 總結(jié)和反思45-47
• 一、總結(jié)45
• 二、反思45-47
• (一) 具體工作方法介入研究不足45-46
• (二) 研究結(jié)果的普遍性有待驗證46-47
• 參考文獻47-49
• 附錄49-53
• 一、關(guān)于初中生考試壓力的問卷調(diào)查49-52
• 二、訪談大綱52-53
• 致謝53-55
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表55

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：613979