發(fā)布時間：2017-07-31 07:09

  本文關(guān)鍵詞：試論課堂提問的有效性

  更多相關(guān)文章： 教師 課堂提問 有效性

【摘要】：目前,課堂提問存在過于隨意、層次過低、候答時間過短、學(xué)生機會不均等以及缺乏激勵性、主體性等問題。提高課堂提問的有效性,教師應(yīng)注重課堂提問預(yù)設(shè)的有效性、課堂提問時機的有效性、課堂提問方式的有效性、課堂提問內(nèi)容的有效性和課堂提問理答的有效性。
【作者單位】： 江蘇省教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 課堂提問 有效性
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 課堂提問貫穿教學(xué)的始終,是課堂教學(xué)中最常見、最頻繁的教學(xué)行為,具有極其重要的教育價值。日本著名教育家齋藤喜博認(rèn)為,提問是教學(xué)的生命。西方學(xué)者德加默也提出,提問得好即教得好。課堂提問伴隨著教師的職業(yè)生涯。當(dāng)前的課堂提問存在如下問題:課堂提問過于隨意,鮮有科學(xué)依

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 劉波;;走出教學(xué)誤區(qū),打造高效課堂——關(guān)于提高歷史課堂教學(xué)有效性的思考[J];教育與教學(xué)研究;2010年12期

2 魏雪峰;崔光佐;李莉;段元美;;基于學(xué)習(xí)過程的課堂交互分析研究[J];電化教育研究;2011年12期

3 左桂芳;;體育課堂提問的現(xiàn)象分析[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2012年08期

4 楊珍;;談初中語文教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)[J];成功(教育);2012年16期

5 吳建慧;;巧妙設(shè)問博得精彩滿堂[J];高中生學(xué)習(xí)(師者);2013年09期

6 洪松舟;;有效課堂提問評價標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用研究——兼談?wù)Z文教學(xué)如何有效提問[J];教育測量與評價(理論版);2011年01期

7 盧正芝;洪松舟;;教師課堂提問有效性提升的實踐研究[J];上海教育科研;2010年11期

8 溫小川;;論有效提問及如何實現(xiàn)有效提問[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版);2013年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 米廣春;科學(xué)思維培養(yǎng)的實證研究[D];華東師范大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邵懷領(lǐng);;課堂提問有效性:標(biāo)準(zhǔn)、策略及觀察[J];教育科學(xué);2009年01期

2 盧正芝;洪松舟;;教師有效課堂提問:價值取向與標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)[J];教育研究;2010年04期

3 陳科頻;;淺析新課程理念下課堂提問的有效性[J];伊犁教育學(xué)院學(xué)報;2006年03期

4 柳青;;如何進行有效的課堂提問[J];大連教育學(xué)院學(xué)報;2006年04期

5 時紅玲;;課堂提問的有效性[J];考試周刊;2009年49期

6 蔣麗;;課堂提問的反饋藝術(shù)[J];教學(xué)與管理;2008年03期

7 覃鄒平;;淺談?wù)n堂有效提問的方式[J];科技信息;2009年18期

8 李步斗;;課堂提問淺談[J];江蘇教育;1981年04期

9 曹正大;陽章俊;;課堂巧問五法[J];當(dāng)代教育論壇;2006年10期

10 詹永航;;淺談?wù)n堂提問的最佳技巧[J];成才之路;2011年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王志富;王建麗;;談?wù)n堂提問[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

2 陳順森;張日f;;箱庭療法緩解初中生考試焦慮有效性的研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

3 徐云;曹森曉;;學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為——對小學(xué)語文課堂提問現(xiàn)狀的調(diào)查研究[A];2011年浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會第九屆學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2011年

4 廖大琴;;學(xué)校心理健康教育的評價芻議[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

5 郭德俊;李玲;;改善學(xué)習(xí)動機和學(xué)業(yè)成就的自我功效途徑的研究[A];面向21世紀(jì)的科技進步與社會經(jīng)濟發(fā)展（下冊）[C];1999年

6 郭強華;;師徒幫帶體會[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

7 張宏宇;;大學(xué)生心理評估系統(tǒng)的建構(gòu)[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

8 王立偉;;小學(xué)生交往心理及其引導(dǎo)[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

9 王順梅;汪云;;大學(xué)生心理普查中的測驗誤差研究[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

10 魏心;戰(zhàn)偉根;于煥芝;;小組治療師范學(xué)生交流恐懼研究[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 蘇軍;課堂提問有學(xué)問[N];文匯報;2001年

2 四川石棉縣中學(xué) 生物組 童嵐;讓課堂提問體現(xiàn)新課程理念[N];雅安日報;2005年

3 陳秀強;淺談?wù)n堂提問的方法[N];西藏日報;2004年

4 鄧文紅 新鄉(xiāng)市第四實驗學(xué)校;淺談?wù)n堂提問的藝術(shù)[N];駐馬店日報;2009年

5 劉承旺;淺談?wù)n堂提問[N];新鄉(xiāng)日報;2005年

6 北京市花家地實驗小學(xué) 李建平;問中自有精彩處[N];中國教育報;2001年

7 傅海洋　侯占存;“滿堂灌”緣何成了“滿堂問”？[N];文匯報;2008年

8 吳江舜湖學(xué)校 婁小明;有效的課堂提問[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

9 樟樹市永泰鎮(zhèn)初中 徐紅霞;課堂提問要在“巧”字上下功夫[N];宜春日報;2008年

10 武穴實驗中學(xué) 鄒繼承;課堂提問的相關(guān)策略及技巧[N];黃岡日報;2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 靳涌韜;教育學(xué)視域下我國現(xiàn)代學(xué)校變革有效性研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

2 趙爽;教育政策合法性研究[D];東北師范大學(xué);2005年

3 方建鋒;論現(xiàn)代教育中的實質(zhì)非理性現(xiàn)象[D];華東師范大學(xué);2005年

4 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 軒穎;我國義務(wù)教育階段“擇�！眴栴}治理政策研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王雪梅;課堂提問的有效性及其策略研究[D];西北師范大學(xué);2006年

2 侯栗寧;教師有效提問教學(xué)行為分析及培養(yǎng)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

3 肖偉平;有效課堂提問：為了學(xué)生的思維發(fā)展[D];青島大學(xué);2010年

4 張韻春;引導(dǎo)學(xué)生課堂提問的藝術(shù)研究[D];福建師范大學(xué);2002年

5 王蘇;教師提問與課堂交際[D];遼寧師范大學(xué);2004年

6 高彩香;教師的有效課堂提問及其元認(rèn)知能力[D];東北師范大學(xué);2006年

7 苗暢;新課改背景下教師課堂提問設(shè)計的研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

8 李勤;影響“生評教”有效性的因素及對策研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2009年

9 陳順森;箱庭療法緩解初中生考試焦慮有效性的研究[D];河北大學(xué);2005年

10 王華;鄭州市中學(xué)生家庭網(wǎng)絡(luò)教育資源利用問題與對策研究[D];西南大學(xué);2009年

，

本文編號：597939