本文關(guān)鍵詞：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)行為影響因素研究

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【摘要】：現(xiàn)代社會(huì)，隨著科技的飛速發(fā)展和教育信息化的不斷深入，人類(lèi)的生活方式和學(xué)習(xí)需求也在不斷地變化。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)能夠很好地滿(mǎn)足人們這種不斷變化的學(xué)習(xí)需求，因此，越來(lái)越多的學(xué)校和教育工作者開(kāi)始關(guān)注基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)，并在理論性研究和應(yīng)用性研究方面都取得了一定的成果，但對(duì)于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)行為這方面還需要深入的研究，對(duì)于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為特征，以及造成學(xué)習(xí)者這種行為特征的影響因素還需進(jìn)一步的探討。我們知道行為是導(dǎo)致結(jié)果的最直接的的因素，所以對(duì)造成行為發(fā)生的影響因素的研究尤為重要，，基于此，作者提出了本課題的研究。 首先，本文采用文獻(xiàn)調(diào)研的方式對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究資料進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，提出本研究的研究意義和研究方法；其次，在分析主要概念和內(nèi)涵后，對(duì)其理論基礎(chǔ)和虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)行為的影響因素進(jìn)行了匯總；再次，在參照自身參與經(jīng)驗(yàn)和他人研究成果的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)行為影響因素進(jìn)行調(diào)查，對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；最后，根據(jù)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，得出影響虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)行為的相關(guān)因素、總結(jié)了論文的研究結(jié)論并提出了研究展望。 研究發(fā)現(xiàn)，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)行為的發(fā)生和發(fā)展，必然會(huì)受內(nèi)部因素和外部因素的同時(shí)影響。其中內(nèi)部因素主要包含學(xué)習(xí)者的心理因素和個(gè)人的能力因素，心理因素主要指學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的歸屬感和個(gè)人的自我效能感，個(gè)人能力主要指的是信息素養(yǎng)、元認(rèn)知能力、交流協(xié)作能力等因素；外部因素主要就是指群體環(huán)境因素，主要指共同在社區(qū)中學(xué)習(xí)的同學(xué)和在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予指導(dǎo)的老師以及所在學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)氛圍。另外，研究中還發(fā)現(xiàn)，性別、性格和家庭生活背景不同的學(xué)習(xí)者在影響因素和學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀方面也存在差異性，而網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)的技術(shù)條件等因素卻與學(xué)習(xí)行為不存在相關(guān)性。
【關(guān)鍵詞】：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 學(xué)習(xí)行為 影響因素
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 表目錄7-9
• 圖目錄9-10
• 第一章 緒論10-17
• 第一節(jié) 研究背景及意義10-11
• 一、 研究背景10
• 二、 研究意義10-11
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 一、 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)研究現(xiàn)狀11-13
• 二、 學(xué)習(xí)行為研究現(xiàn)狀13-15
• 第三節(jié) 研究思路與方法15-17
• 一、 研究思路15-16
• 二、 研究方法16-17
• 第二章 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)17-23
• 第一節(jié) 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的概述17-18
• 一、 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的概念17
• 二、 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的特征17-18
• 第二節(jié) 學(xué)習(xí)行為的概述18-19
• 第三節(jié) 理論基礎(chǔ)19-23
• 一、 建構(gòu)主義理論19-20
• 二、 社會(huì)認(rèn)知理論20-21
• 三、 行為科學(xué)理論21-23
• 第三章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)行為影響因素調(diào)查23-33
• 第一節(jié) 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)行為分析23-26
• 一、 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)過(guò)程23
• 二、 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)行為的分類(lèi)23-25
• 三、 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)25-26
• 第二節(jié) 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)行為的影響因素26-29
• 一、 內(nèi)部影響因素27-29
• 二、 外部影響因素29
• 第三節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查29-33
• 一、 問(wèn)卷設(shè)計(jì)30
• 二、 問(wèn)卷的編制與生成30-31
• 三、 問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施31-33
• 第四章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)行為影響因素分析33-57
• 第一節(jié) 基本情況分析33-36
• 一、 調(diào)查對(duì)象基本情況分析33-34
• 二、 學(xué)習(xí)行為的描述性分析34-36
• 第二節(jié) 影響因素個(gè)體差異性分析36-41
• 一、 性別差異性36-38
• 二、 生活背景差異性分析38-40
• 三、 性格差異性分析40-41
• 四、 學(xué)習(xí)頻率差異性分析41
• 五、 學(xué)習(xí)成績(jī)差異性41
• 第三節(jié) 影響因素的相關(guān)分析41-45
• 第四節(jié) 影響因素與學(xué)習(xí)行為的關(guān)系分析45-55
• 一、 內(nèi)部影響因素與學(xué)習(xí)行為45-51
• 二、 外部影響因素與學(xué)習(xí)行為51-55
• 第五節(jié) 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)行為影響因素小結(jié)55-57
• 第五章 研究結(jié)論與展望57-59
• 第一節(jié) 研究結(jié)論57
• 第二節(jié) 研究的不足與展望57-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 附錄61-68
• 在校期間發(fā)表的論文68-69
• 致謝69

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：585317