教育策略的選擇基于兩個前提。一是基于以上對“90后”大學(xué)生的基本認(rèn)知；二是基于“90后”大學(xué)生的特征分析中不能刻意和簡單地做出是非或價值判斷結(jié)論，而只能從學(xué)生對事情和問題的應(yīng)對和處理中去分析是非或善惡。因此。面對“90后”大學(xué)生，筆耕論文新浪博客，高校思政工作思路的選擇應(yīng)立足于引導(dǎo)和幫助他們認(rèn)知自己身上存在的問題，引導(dǎo)和幫助他們建立起大學(xué)生應(yīng)具備的社會主義核心價值觀，引導(dǎo)和幫助他們以這樣的核心價值觀來應(yīng)對和處理所面臨的一切問題。筆者認(rèn)為，對“90后”大學(xué)生的教育策略應(yīng)從以下幾個方面人手：

　　(一)堅持“以人為本”的思想政治教育理念對“9O后”的思想政治教育應(yīng)充分研究其成長的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等宏觀環(huán)境，以往的學(xué)校教育等中觀環(huán)境以及家庭等微觀環(huán)境，分析其認(rèn)知水平、心理發(fā)展情況，著眼于“90后”大學(xué)生思想實際，有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，因人施教。傳統(tǒng)的教育方式，即集體教育，以不變應(yīng)萬變的教育方式早已落伍，面對“9O后”這樣一個個性多樣的群體，做思想政治工作的方式方法也要與時俱進(jìn)。因此，堅持“以人為本”的思想政治教育理念。貼近“90后”大學(xué)生的思想需求，圍繞“9O后”大學(xué)生在學(xué)習(xí)、成才、健康、生活、交友、戀愛、求職、就業(yè)等方面所遇到的現(xiàn)實問題，有針對性地開展思想政治教育，增強(qiáng)思想政治教育的親和力，這樣才能真正起到事半功倍的效果

　　(二)強(qiáng)化班級管理“90后”大學(xué)生從小到大就是家庭的中心．這種環(huán)境成長下的他們常常以自我為中心，我行我素。對此，我們在進(jìn)行思想教育的同時，要發(fā)揮“實體”的作用，而高校中與大學(xué)生最貼近的“實體”就是班級。要強(qiáng)化班級建設(shè)，提高學(xué)生的集體歸屬感。一方面，加強(qiáng)班級班干部培養(yǎng)和組織體系的建設(shè)；另一方面，善于運用各種班級活動，加強(qiáng)班級同學(xué)之間的交流，促進(jìn)“9O后”大學(xué)生人際關(guān)系和社交能力的建立。

　�。ㄈ�)強(qiáng)化高校社會實踐活動一是通過舉辦“挑戰(zhàn)杯”競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、辯論會、演講、討論等學(xué)術(shù)活動，使學(xué)生成為思想政治教育的主體，發(fā)揮青年人的參與熱情、學(xué)習(xí)熱情。培育他們勤于求索、追求創(chuàng)新的精神；二是利用各種重大傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件紀(jì)念日等，開展特色鮮明、寓教于樂的主題教育活動，變單調(diào)的政治理論學(xué)習(xí)為生動的校園文化活動，使他們更為清楚的了解到我國的傳統(tǒng)文化的寓意和魅力所在：三是組織學(xué)生參加社會調(diào)查、幫困扶貧、志愿服務(wù)以及“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動。調(diào)動“90后”

　　大學(xué)生主動參與的積極性，使“90后”大學(xué)生在關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的過程中體悟到和諧社會的真諦。通過這些活動，喚醒和增強(qiáng)“90后”服務(wù)他人、回報社會的責(zé)任感和使命感。

　　(四)切實加強(qiáng)心理健康教育在高校開展心理健康教育，對幫助學(xué)生克服心理障礙、增進(jìn)心理健康、提高心理素質(zhì)等起到了重要作用。一是高校應(yīng)動員廣大師生積極參與，形成一種心理健康教育的氛圍。把心理健康教育與高校思想政治工作結(jié)合起來。針對大學(xué)生的心理特點，創(chuàng)新符合大學(xué)生心理需要的思想政治工作的方式和心理教育形式；二是高校應(yīng)針對不同的學(xué)生個體，開展從心理知識普及、咨詢、治療到問題研究四個層次的工作與實踐，逐步建立完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識，加強(qiáng)心理調(diào)適能力和適應(yīng)社會生活的能力：三是設(shè)立專門的大學(xué)生心理教育機(jī)構(gòu)．建立一支由心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)工作者和學(xué)生工作人員等組成的完善的工作隊伍，同時重視工作隊伍的正規(guī)培訓(xùn)以及必要考核和上崗資格認(rèn)定，從而提高心理教育的質(zhì)量和權(quán)威性。

　　(五)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)中的滲透功能，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在“90后”大學(xué)生思想政治教育教學(xué)中的積極作用。一方面，建立針對“90后”

　　大學(xué)生的思想政治工作網(wǎng)站，組織開展具有思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的網(wǎng)絡(luò)文化活動，構(gòu)建起一個內(nèi)容豐富多彩、形式活潑多樣的網(wǎng)上思想教育系統(tǒng)。另一方面，學(xué)校應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)的投入。積極推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍，開拓更寬更廣的思想政治教育工作領(lǐng)域和空間，盡可能使更多的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接受思想政治教育。第三，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的便利條件，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂教育，針對學(xué)生比較敏感或比較感興趣的話題展開互動討論。開設(shè)具有交互性、開放式的電子信箱，與學(xué)生進(jìn)行一對一的思想交流．及時解決實際工作中存在的問題，讓“9O后”大學(xué)生 在交流與討論中進(jìn)行自我教育和自我提高，引導(dǎo)他們樹立正確、積極的價值觀和人生觀。

　　總之，面對飽受爭議的“90后”大學(xué)生。必須要了解這批學(xué)生的特點；作為教育者，我們要客觀、公正地看待“90后”大學(xué)生，其特征的形成有社會、家庭等深層次的原因。在開展思想教育工作的過程中，與時俱進(jìn)．時刻調(diào)整工作思路和方法，以一種寬容的心態(tài)和欣賞的目光審視學(xué)生。同時又不縱容和遷就，相信“90后”大學(xué)生一定可以成為可信賴、大有作為的一代。

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