本文關(guān)鍵詞：蒙臺(tái)梭利教育理念中國(guó)化的可行性及方法，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文系統(tǒng)探究了中國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀以及蒙臺(tái)梭利教育理念及方法在中國(guó)是否能夠有效引入的可能性,并提出了引入的對(duì)策。最后分析了蒙氏教育引入中國(guó)可借鑒的一些中國(guó)的教育政策。研究者認(rèn)為,蒙氏教育引入中國(guó)是必要的,但不應(yīng)該照搬照抄。結(jié)合我們的研究結(jié)果,研究者認(rèn)為蒙臺(tái)梭利所倡導(dǎo)的師生關(guān)系模式,民主的授課方法和合理的課程安排可能是中國(guó)教育可以借鑒和學(xué)習(xí)的,也是從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中反映出學(xué)生意見最為強(qiáng)烈的問題。因此,蒙臺(tái)梭利在引入中國(guó)基礎(chǔ)教育中應(yīng)該走一條本土化之路。蒙臺(tái)梭利教育理論在中國(guó)的發(fā)展歷史已有幾十年了,但從目前的研究資料顯示,蒙氏教育在中國(guó)的普及范圍和年齡段仍舊遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方社會(huì)。中國(guó)蒙臺(tái)梭利教育的主要形式是在公立幼兒園中開設(shè)的蒙臺(tái)梭利教育班,而教師也是沒有取得資格認(rèn)證的教師,蒙氏教育僅僅普及到早期教育(3-5歲)這個(gè)階段,中國(guó)并沒有專門的蒙臺(tái)梭利學(xué)校,更談不上在公立中小學(xué)實(shí)行蒙臺(tái)梭利教育了。其次是中國(guó)的幼兒園受資源限制能夠達(dá)到"AMI"、"AMS"或"MACTE"的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的蒙臺(tái)梭利幼兒園、幼兒班乃至蒙臺(tái)梭利學(xué)校幾乎是鳳毛麟角的。
【作者單位】： 天津商業(yè)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 蒙臺(tái)梭利教育 教育理念 中國(guó)化 中國(guó)基礎(chǔ)教育 公立學(xué)校教育 中國(guó)教育 素質(zhì)教育 師生關(guān)系模式 教學(xué)方法 可行性
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、蒙臺(tái)梭利教育理念中國(guó)化受阻的原因蒙氏教育在中國(guó)的普及存在著以下幾個(gè)方面的阻礙。首先,在西方社會(huì),由于基本的價(jià)值理念是倡導(dǎo)個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和人的自由平等的,所以蒙氏教育的推廣并沒有超出社會(huì)的規(guī)范體系,其文化氛圍是適于這種教育的普及的。而在中國(guó),儒學(xué)思想統(tǒng)治了

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8 宋U，

本文編號(hào)：486094