本文關(guān)鍵詞：基于Android平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代信息和計(jì)算機(jī)科技的飛速發(fā)展,英語(yǔ)的通行范圍更加廣泛,遍及世界,成為國(guó)際通用語(yǔ)言。Jawaharlal Nehru(尼赫魯)說(shuō)：“英語(yǔ)是我們通向外部世界的主要窗口”。在當(dāng)代社會(huì),英語(yǔ)交際能力被普遍認(rèn)為是影響個(gè)人能力水平的重要因素,越發(fā)受到人們的重視,尤其在教育領(lǐng)域。但是,如今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象,明顯缺乏對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng),造成學(xué)生只會(huì)做題,卻聽(tīng)不懂、說(shuō)不了的局面。而聽(tīng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的前提和關(guān)鍵,沒(méi)有聽(tīng)的能力,一切交際無(wú)從開(kāi)始。由此可見(jiàn),訓(xùn)練聽(tīng)力將有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。 伴隨著移動(dòng)技術(shù)的日益成熟,語(yǔ)言學(xué)習(xí)逐漸走向日�；�,先進(jìn)的技術(shù)加上語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),促使了移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展,移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人重要的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)調(diào)查,英語(yǔ)聽(tīng)力仍然是眾多學(xué)生感到無(wú)力和困難的一項(xiàng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)使聽(tīng)力學(xué)習(xí)逐漸淪為形式,表現(xiàn)在課時(shí)短、間隔長(zhǎng)、學(xué)生多、資源少,根本無(wú)法保證聽(tīng)力的教學(xué)質(zhì)量,導(dǎo)致學(xué)生得不到充分的語(yǔ)音熏陶和鍛煉。然而,移動(dòng)智能手機(jī)在大學(xué)生群體中已經(jīng)普及,利用移動(dòng)智能手機(jī)作為學(xué)習(xí)的載體,克服時(shí)空限制,彌補(bǔ)資源不足,創(chuàng)造隨時(shí)隨地的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境,有利于增加聽(tīng)力的機(jī)會(huì),也有利于提高大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力素質(zhì),為增強(qiáng)大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力奠定基礎(chǔ)。 Android是一個(gè)種手機(jī)開(kāi)發(fā)平臺(tái),建立在Java基礎(chǔ)之上,能夠?yàn)槭謾C(jī)軟件開(kāi)發(fā)提供快捷有效的解決方案。近年來(lái),Android系統(tǒng)風(fēng)靡全球,得到了人們的青睞。在中國(guó),Android平臺(tái)在市場(chǎng)的占有率遙遙領(lǐng)先,已經(jīng)成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域最重要的一股力量,越來(lái)越多的開(kāi)發(fā)者投入到Android開(kāi)發(fā)的陣營(yíng)中來(lái)。 本文研究從英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的角度出發(fā),借鑒移動(dòng)學(xué)習(xí)理論以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論,利用Android軟件平臺(tái)設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)出針對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)客戶端,旨在為大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)空間和良好的學(xué)習(xí)服務(wù)。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于能夠根據(jù)聽(tīng)力認(rèn)知規(guī)律提供較為完整的聽(tīng)力學(xué)習(xí)體系,增加了智能測(cè)試,加強(qiáng)了聽(tīng)力的訓(xùn)練和反饋機(jī)制,有助于循序漸進(jìn)提高聽(tīng)力水平,完善了聽(tīng)力學(xué)習(xí)的輸入輸出過(guò)程,為培養(yǎng)大學(xué)生全面的英語(yǔ)綜合能力提供了有力補(bǔ)充,豐富了移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的研究,并為創(chuàng)造良好聽(tīng)力學(xué)習(xí)環(huán)境提供了實(shí)踐探索。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力 移動(dòng)學(xué)習(xí) Android平臺(tái)
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G434;H319.9
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 緒論9-17
• 1.1 論文研究背景9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀及研究意義10-14
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.3 研究意義13-14
• 1.3 研究思路、方法和內(nèi)容14-15
• 1.3.1 研究思路14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 1.3.3 研究?jī)?nèi)容15
• 1.4 論文組織結(jié)構(gòu)15-17
• 第2章 相關(guān)理論基礎(chǔ)17-25
• 2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)理論17-18
• 2.2 二語(yǔ)習(xí)得理論18-20
• 2.3 自主學(xué)習(xí)理論20-21
• 2.4 行為主義理論21-22
• 2.5 建構(gòu)主義理論22-25
• 第3章 大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)前分析25-41
• 3.1 大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課程分析25-29
• 3.1.1 課程性質(zhì)和教學(xué)要求分析25-26
• 3.1.2 教學(xué)方法分析26
• 3.1.3 影響因素分析26-29
• 3.2 用戶需求分析29-36
• 3.2.1 調(diào)研方法29
• 3.2.2 調(diào)研結(jié)果29-36
• 3.3 系統(tǒng)功能分析36
• 3.4 可行性分析36-41
• 3.4.1 移動(dòng)聽(tīng)力的優(yōu)勢(shì)36-37
• 3.4.2 市場(chǎng)可行性分析37-38
• 3.4.3 技術(shù)可行性分析38-41
• 第4章 Android平臺(tái)概述與開(kāi)發(fā)環(huán)境搭建41-55
• 4.1 Android系統(tǒng)簡(jiǎn)介41-47
• 4.1.1 Android系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的比較41-42
• 4.1.2 Android應(yīng)用程序的構(gòu)成和工作機(jī)制42-46
• 4.1.3 Android應(yīng)用程序運(yùn)行模型46-47
• 4.2 Android應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)環(huán)境的搭建47-55
• 4.2.1 建立Java語(yǔ)言運(yùn)行環(huán)境47-48
• 4.2.2 安裝Eclipse開(kāi)發(fā)平臺(tái)與Android SDK48-51
• 4.2.3 安裝Android開(kāi)發(fā)插件ADT51-53
• 4.2.4 創(chuàng)建Android AVD53-55
• 第5章 基于Android平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力客戶端的設(shè)計(jì)55-65
• 5.1 基于Android平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)客戶端設(shè)計(jì)原則55-57
• 5.1.1 學(xué)習(xí)界面的設(shè)計(jì)原則55
• 5.1.2 學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)原則55-56
• 5.1.3 學(xué)習(xí)功能設(shè)計(jì)原則56-57
• 5.2 基于Android平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)客戶端總體設(shè)計(jì)57-65
• 5.2.1 客戶端架構(gòu)設(shè)計(jì)57-59
• 5.2.2 客戶端功能設(shè)計(jì)59-60
• 5.2.3 單詞記憶60
• 5.2.4 知識(shí)講堂60-61
• 5.2.5 聽(tīng)力教室61
• 5.2.6 考試專(zhuān)家61-63
• 5.2.7 學(xué)習(xí)社區(qū)63
• 5.2.8 我的學(xué)習(xí)63-65
• 第6章 基于Android平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力客戶端的實(shí)現(xiàn)65-93
• 6.1 客戶端的實(shí)現(xiàn)65-86
• 6.1.1 用戶界面的實(shí)現(xiàn)65-67
• 6.1.2 單詞記憶的實(shí)現(xiàn)67-70
• 6.1.3 知識(shí)講堂的實(shí)現(xiàn)70-71
• 6.1.4 聽(tīng)力教室的實(shí)現(xiàn)71-73
• 6.1.5 真題測(cè)試的實(shí)現(xiàn)73-76
• 6.1.6 智能測(cè)試的實(shí)現(xiàn)76-82
• 6.1.7 我的學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)82-85
• 6.1.8 學(xué)習(xí)社區(qū)的實(shí)現(xiàn)85-86
• 6.2 系統(tǒng)測(cè)試86-87
• 6.3 應(yīng)用與效果評(píng)價(jià)87-93
• 第7章 總結(jié)與展望93-95
• 7.1 工作總結(jié)93
• 7.2 問(wèn)題與展望93-95
• 參考文獻(xiàn)95-99
• 附錄99-105
• 附錄199-103
• 附錄2103-105
• 致謝105-107
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果107

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 陳粵,李志蜀,羅奕;基于J2ME平臺(tái)的手機(jī)通訊程序分析與實(shí)現(xiàn)[J];計(jì)算機(jī)應(yīng)用;2003年05期

2 蔡芳;;論克拉申二語(yǔ)習(xí)得理論在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用[J];考試周刊;2008年04期

3 梁媛媛;;淺議斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論及其在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J];考試周刊;2012年05期

4 田剪秋;;移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)[J];外語(yǔ)電化教學(xué);2009年02期

5 鄧杰;朱小舟;;英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)在線質(zhì)量評(píng)估與輔助決策研究——英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)國(guó)家精品課程建設(shè)例析[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2007年09期

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  本文關(guān)鍵詞：基于Android平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：483144