本文關(guān)鍵詞：高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能與自尊、社會(huì)支持的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：職業(yè)不僅僅是個(gè)人的謀生手段，更是個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值自我發(fā)展的舞臺(tái)。高中生選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)，很大程度上也是在選擇未來(lái)的職業(yè)，高中生選擇適合自身特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)，關(guān)系到其未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展；也關(guān)系到國(guó)家教育資源的有效利用。而高中生心理和生理正走向成熟，正處于職業(yè)探索階段，升學(xué)和就業(yè)目標(biāo)尚未確定，，面對(duì)日趨激烈的就業(yè)形勢(shì)，面對(duì)不斷變化的升學(xué)和就業(yè)信息，懵懂和無(wú)措會(huì)使他們把握不好這個(gè)人生的重大選擇。 雖然國(guó)內(nèi)外很多研究證實(shí)了職業(yè)決策自我效能與自尊、社會(huì)支持有關(guān)，但到目前為止，已有研究多是對(duì)大學(xué)生及其他群體職業(yè)決策自我效能的考察，高中生的專(zhuān)業(yè)決策自我效能及與自尊、社會(huì)支持的關(guān)系的研究尚不多見(jiàn)。因此，高中生的自尊狀況與其專(zhuān)業(yè)決策自我效能之間的關(guān)系如何，是本研究關(guān)心的第一個(gè)問(wèn)題；其社會(huì)支持狀況具體又會(huì)對(duì)其專(zhuān)業(yè)決策自我效能產(chǎn)生怎樣的影響，是本研究要探討的第二個(gè)問(wèn)題。諸多國(guó)內(nèi)外研究表明，自尊作為自我系統(tǒng)的核心內(nèi)容之一，對(duì)個(gè)體的認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)和社會(huì)行為產(chǎn)生著廣泛的影響。諸多國(guó)內(nèi)外的研究考察了自尊的中介效應(yīng)，但至今沒(méi)有研究探討高中生自尊是否會(huì)在其社會(huì)支持和專(zhuān)業(yè)決策自我效能之間起中介作用，因此，這是本研究要著力解決的第三個(gè)問(wèn)題。 本研究以山東省兩個(gè)地市的兩所學(xué)校的503名高中生為被試，以社會(huì)支持量表、自尊量表和高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能量表為工具，探討高中生專(zhuān)業(yè)決策效能的基本特點(diǎn)及與社會(huì)支持和自尊水平的關(guān)系，以期對(duì)高中生的升學(xué)和就業(yè)具有一定的指導(dǎo)作用。 研究得出如下結(jié)論： （1）總體上，高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能處于中等稍偏上的水平。 （2）高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能存在性別、城鄉(xiāng)、是否獨(dú)生及年級(jí)上的差異。 （3）高中生社會(huì)支持總分及各維度與專(zhuān)業(yè)決策自我效能總分及各維度之間均存在顯著的正相關(guān)。高中生自尊與社會(huì)支持總分及各維度之間、與專(zhuān)業(yè)決策自我效能總分及各維度之間均存在極顯著的正相關(guān)。 （4）自尊、社會(huì)支持總分及各維度均對(duì)高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能總分及各維度有著顯著的正向預(yù)測(cè)作用。 （5）自尊在社會(huì)支持總分以及客觀支持、主觀支持兩個(gè)維度與專(zhuān)業(yè)決策自我效能及各維度的關(guān)系中起部分中介作用，在社會(huì)支持的對(duì)社會(huì)支持利用度維度與專(zhuān)業(yè)決策自我效能及各維度的關(guān)系中起完全中介作用。
【關(guān)鍵詞】：專(zhuān)業(yè)決策自我效能 自尊 社會(huì)支持 高中生
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G444;G635.5
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 前言9-11
• 1.1 研究高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能是高中生職業(yè)生涯教育的迫切需要9-10
• 1.2 探討高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能也是我國(guó)職業(yè)心理學(xué)發(fā)展的客觀需要10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-24
• 2.1 專(zhuān)業(yè)決策自我效能的相關(guān)研究11-19
• 2.2 社會(huì)支持的相關(guān)研究19-22
• 2.3 自尊的相關(guān)研究22-24
• 3 問(wèn)題提出與研究假設(shè)24-25
• 3.1 問(wèn)題提出24
• 3.2 研究假設(shè)24-25
• 4 研究方法25-27
• 4.1 被試25
• 4.2 研究工具25-26
• 4.3 研究程序26
• 4.4 統(tǒng)計(jì)工具26-27
• 5 研究結(jié)果27-38
• 5.1 高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能總體狀況分析27
• 5.2 高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能和社會(huì)支持、自尊在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異分析27-30
• 5.3 高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能和社會(huì)支持、自尊的相關(guān)分析30-31
• 5.4 高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能對(duì)社會(huì)支持的回歸分析31
• 5.5 高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能對(duì)自尊的回歸分析31-33
• 5.6 自尊的中介效應(yīng)檢驗(yàn)33-38
• 6 討論38-42
• 6.1 高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能、社會(huì)支持和自尊的特點(diǎn)38-39
• 6.2 高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能與其社會(huì)支持、自尊的關(guān)系39-40
• 6.3 本研究存在的問(wèn)題及展望40-42
• 7 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-49
• 附錄49-52
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文52-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高中生專(zhuān)業(yè)決策自我效能與自尊、社會(huì)支持的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：482891