本文關鍵詞：基于SNS的初中英語網絡學習社區(qū)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當今世界，人與人之間、國與國之間的交流更加頻繁，英語是應用最廣泛的一種語言，，學習好英語在當今社會顯得十分重要。初中英語既是對小學英語學習的總結、延續(xù)，又是高中英語學習的基礎。但是受各種因素的影響，初中英語教學存在許多問題，有人試圖用網絡學習社區(qū)利用網絡學習社區(qū)促進初中英語學習。網絡學習社區(qū)能為人們創(chuàng)造了跨越時間和地理位置的學習環(huán)境,可是許多網絡學習社區(qū)在知識共享、社區(qū)成員交互的真實性、社區(qū)文化的形成以及社區(qū)成員對社區(qū)的認同感歸屬感等方面存在問題。SNS的優(yōu)勢恰好在此，它可以在這些方面為網絡學習社區(qū)提供支持。 本研究從網絡學習社區(qū)的研究現(xiàn)狀出發(fā)，以初中學生為研究對象，調查初中學生使用網絡學習社區(qū)進行英語學習現(xiàn)狀，總結出初中學生學習英語的需求。對網絡學習社區(qū)以及SNS的相關理論進行了梳理，以六度分割理論、社會建構主義學習理論、分布式認知理論、群體動力理論等理論為基礎，運用多種方法，構建基于SNS的初中英語網絡學習社區(qū)的理論模型，結合相應的技術，初步構建基于SNS的初中生英語網絡學習社區(qū)。 本研究的主要內容包括：網絡學習社區(qū)和SNS相關理論概述；初中生英語學習的現(xiàn)狀及初中生學習英語需求的分析；基于SNS的初中英語網絡學習社區(qū)的理論模型；基于SNS的初中英語網絡學習社區(qū)的案例研究。研究試圖為初中生學習英語提供一種新途徑，推動SNS在教育、教學實踐中的應用，為構建基于SNS的初中英語網絡學習平臺提供借鑒和指導，引導初中生正確使用互聯(lián)網。
【關鍵詞】：網絡學習社區(qū) 社會網絡 初中英語 輔助學習
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434;G633.41
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 研究背景與問題8-9
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究問題9
• 1.2 國內外相關研究綜述9-12
• 1.2.1 國外相關研究綜述9-10
• 1.2.2 國內相關研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3 研究內容和方法12-13
• 1.3.1 研究內容12-13
• 1.3.2 研究方法13
• 1.4 研究目的與意義13-14
• 1.4.1 研究目的13
• 1.4.2 研究意義13-14
• 1.5 本章小結14-15
• 第二章 網絡學習社區(qū)和 SNS 相關理論概述15-23
• 2.1 網絡學習社區(qū)15-17
• 2.1.1 網絡學習社區(qū)的定義15-16
• 2.1.2 SNS 的概念16-17
• 2.2 理論基礎17-19
• 2.2.1 六度分割理論17
• 2.2.2 社會建構主義學習理論17-18
• 2.2.3 分布式認知理論18
• 2.2.4 群體動力理論18
• 2.2.5 聯(lián)通主義學習理論18-19
• 2.3 基于 SNS 的網絡學習社區(qū)19-23
• 2.3.1 基于 SNS 的網絡學習社區(qū)的含義及 SNS 的特性19-20
• 2.3.2 SNS 應用于網絡學習社區(qū)的優(yōu)勢分析20-23
• 第三章 初中生英語學習的現(xiàn)狀分析及初中英語學習分析23-35
• 3.1 調查的設計與實施23-24
• 3.1.1 調查對象、目的和內容23
• 3.1.2 調查時間、方法23-24
• 3.2 調查結果與分析24-32
• 3.2.1 初中生基本信息獲取以及英語學習現(xiàn)狀和需求24-26
• 3.2.2 初中生使用網絡和利用網絡學習社區(qū)學習英語的現(xiàn)狀分析26-29
• 3.2.3 對初中生的訪談總結29-30
• 3.2.4 初中生英語學習現(xiàn)狀及利用網絡學習社區(qū)學習英語的現(xiàn)狀總結30-32
• 3.3 初中英語學習分析32-35
• 3.3.1 初中英語學科性質、特點32
• 3.3.2 英語新課標解讀32-33
• 3.3.3 英語學習的影響因素分析33-35
• 第四章 基于 SNS 的初中英語網絡學習社區(qū)的模型建構35-42
• 4.1 基于 SNS 的初中英語網絡學習社區(qū)構建的要素分析35-36
• 4.1.1 主體要素35
• 4.1.2 客體要素35
• 4.1.3 技術支撐要素35-36
• 4.1.4 行為要素36
• 4.1.5 形成要素36
• 4.2 基于 SNS 的初中英語網絡學習社區(qū)構建的理念與原則36-38
• 4.2.1 參與成員平等原則36
• 4.2.2 實名注冊原則36-37
• 4.2.3 以學習者為主體原則37
• 4.2.4 資源共享原則37
• 4.2.5 積分獎懲原則37-38
• 4.3 基于 SNS 的初中英語網絡學習社區(qū)的模型建構38-41
• 4.3.1 典型理論模型的優(yōu)點和不足之處分析38-40
• 4.3.2 基于 SNS 的初中英語網絡學習社區(qū)的模型40-41
• 4.4 本章小結41-42
• 第五章 基于 SNS 的初中英語網絡學習社區(qū)初步實現(xiàn)42-54
• 5.1 基于 SNS 的初中英語網絡學習社區(qū)的設計42-44
• 5.1.1 基于 SNS 的初中英語網絡學習社區(qū)目標和要求42
• 5.1.2 基于 SNS 的初中英語網絡學習社區(qū)主要功能模塊設計42-44
• 5.2 基于 SNS 的初中英語網絡學習社區(qū)的初步搭建44-54
• 5.2.1 開發(fā)技術44
• 5.2.2 搭建運行環(huán)境44-49
• 5.2.3 基于 SNS 的初中英語網絡學習社區(qū)的初步實現(xiàn)49-54
• 第六章 總結與展望54-56
• 6.1 研究總結54
• 6.2 研究展望54-56
• 參考文獻56-58
• 附錄58-62
• 致謝62

【參考文獻】

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10 李肖鋒;張龍革;王倩;;基于活動理論的SNS網絡學習社區(qū)模型建構研究[J];石家莊鐵道大學學報(社會科學版);2011年03期

中國博士學位論文全文數據庫 前1條

1 石艷霞;SNS虛擬社區(qū)知識共享及其影響因素研究[D];山西大學;2010年

  本文關鍵詞：基于SNS的初中英語網絡學習社區(qū)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：476929