本文關(guān)鍵詞：兒童對(duì)能力和熱情特質(zhì)的認(rèn)識(shí)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:考察兒童對(duì)能力和熱情特質(zhì)的區(qū)分性認(rèn)識(shí)及兒童社會(huì)認(rèn)知中是否存在熱情優(yōu)先現(xiàn)象。方法:以4歲、7歲和10歲三個(gè)年齡組的共112名兒童為被試,采用個(gè)別測(cè)查法,要求兒童自由選擇班內(nèi)同伴作為學(xué)業(yè)比賽組員和游戲伙伴,并且要求兒童對(duì)其選擇作出解釋。結(jié)果:4歲組兒童已能對(duì)能力和熱情特質(zhì)作出區(qū)分,依據(jù)能力特質(zhì)的評(píng)價(jià)選擇學(xué)業(yè)比賽組員,依據(jù)熱情特質(zhì)的評(píng)價(jià)選擇游戲伙伴,并且隨著年齡增長(zhǎng),兒童對(duì)愿意與不愿意選為學(xué)業(yè)比賽組員(游戲伙伴)的同伴的能力(熱情評(píng)價(jià))差異越來(lái)越大。4歲的兒童已經(jīng)能夠以熱情特質(zhì)相關(guān)的信息解釋對(duì)游戲伙伴的選擇,但尚不能主要以學(xué)業(yè)能力相關(guān)的信息解釋對(duì)學(xué)業(yè)比賽組員的選擇;其他各年齡組兒童均能主要以領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)對(duì)其選擇作出解釋。結(jié)論:4歲兒童已經(jīng)能夠?qū)δ芰蜔崆樘刭|(zhì)作出區(qū)分,并且兒童對(duì)熱情特質(zhì)的認(rèn)識(shí)早于對(duì)能力特質(zhì)的認(rèn)識(shí),即兒童社會(huì)認(rèn)知中存在著熱情優(yōu)先現(xiàn)象。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)心理學(xué)院;山東警察學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 能力 熱情 兒童 社會(huì)認(rèn)知
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(312711040) 山東省“十二五”高校特色重點(diǎn)學(xué)科(發(fā)展與教育心理學(xué))資助:
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 近年來(lái),社會(huì)知覺或社會(huì)判斷的大量理論分析和實(shí)證研究均發(fā)現(xiàn),個(gè)體的社會(huì)判斷包括熱情(warmth)和能力(competence)兩維度,其中熱情維度主要涉及人們的社會(huì)交往和人際關(guān)系方面,包括友好、真誠(chéng)、欺詐、冷酷等有關(guān)個(gè)體意圖的特質(zhì),而能力維度主要涉及人們實(shí)現(xiàn)自己社會(huì)目的可能性,包

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本文編號(hào)：453422