任務型語言教學(TBLT)是過去20年對外英語教學的主要發(fā)展趨勢之一。但在中國,大學英語教學面臨的是數量龐大的學生群體和有限的課程時間。在此教學環(huán)境下,TBLT的應用顯示出一定的缺點和不足。而移動輔助語言教學(MALL)在近10年的實證研究中顯示出的其特有的功能可見性,正好彌補了TBLT在大學英語教學中體現(xiàn)出來的不足。將二者恰當地結合起來是當前我國大學英語教學改革進行的一次新的嘗試和探索。

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【文章目錄】：
1 任務型語言教學（TBLT)
2 移動輔助語言教學（MALL)
3 移動輔助語言教學的功能可見性
    3.1 移動輔助語言教學在時間和地域方面具有很高的靈活性
    3.2 移動輔助語言教學具有很強的操控性
    3.3 移動輔助語言教學具有分組管理學生的可能性
4 結語



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