"翻轉(zhuǎn)課堂"在高校思想政治理論課的應(yīng)用是一種突破傳統(tǒng)思政課教學(xué)困境的教學(xué)理念和教學(xué)模式,它使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主體性和個(gè)性化發(fā)展得到強(qiáng)化,使學(xué)習(xí)的本質(zhì)回歸,以生為本,抓住高校思政課學(xué)科特點(diǎn),與翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)及理論相融合,從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展需求出發(fā),選擇翻轉(zhuǎn)路徑,開(kāi)發(fā)翻轉(zhuǎn)動(dòng)因,推進(jìn)思政課翻轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)。

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【文章目錄】：
1 抓住“翻轉(zhuǎn)課堂”的內(nèi)涵本質(zhì)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)路徑
    1.1“翻轉(zhuǎn)課堂”的內(nèi)涵本質(zhì)與實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)的核心環(huán)節(jié)。
    1.2“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論依據(jù)與實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)路徑選擇。
2 將高校思政課學(xué)科特點(diǎn)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)質(zhì)與理論進(jìn)行融合開(kāi)發(fā)思政課翻轉(zhuǎn)動(dòng)因
    2.1 課前建立線上學(xué)習(xí)課程，理順?biāo)颊n章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    2.2 課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，融入時(shí)政信息與思考，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)與線上討論。
    2.3 課上利用實(shí)際案例和問(wèn)題群融入問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化吸收和遷移。
    2.4 發(fā)揮思政課特點(diǎn)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生有獲得感和成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。



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