教師的情感是教師在教育職業(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的具有支撐作用的內(nèi)在品質(zhì)，是以教育愛(ài)為核心成份的教育價(jià)值觀、思維方式、行為藝術(shù)以及教育風(fēng)格等因素組成的綜合體。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的情感總是以一定的外在形式表現(xiàn)出來(lái)，并能夠成為一種有效的教學(xué)力量，發(fā)揮著重要作用。本研究課題通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，首先明確提出了課堂教學(xué)活動(dòng)中教師情感的構(gòu)成，即把教師情感分成三部分：教育觀念、情感表達(dá)能力和內(nèi)在人格力量。另外，本研究者運(yùn)用相關(guān)工具(主要為自編調(diào)查問(wèn)卷)對(duì)初中教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析了教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中的情感表現(xiàn)、影響其情感表現(xiàn)的因素以及教師情感的作用效果。其中，教師的情感主要表現(xiàn)在教師的語(yǔ)言、面部表情、體態(tài)和類語(yǔ)言上；教師情感的影響因素主要表現(xiàn)在主觀和客觀兩個(gè)方面；教師情感的教育效果有即時(shí)性的和長(zhǎng)期性的。最后，本研究提出了培養(yǎng)教師情感的對(duì)策與建議。

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖5研究發(fā)展時(shí)區(qū)分布圖

教育技術(shù)學(xué)科的研究從教育與技術(shù)的交叉融合的概念、理念等理論層面逐漸走向教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式以及遠(yuǎn)程教育應(yīng)用等應(yīng)用層面，每一階段的研究熱點(diǎn)均有細(xì)微變化，這里將其劃分為三個(gè)重要時(shí)期進(jìn)行探討。第一階段為研究起步期（2002年至2007年），該階段的論文數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，研究?jī)?nèi)容涉及....

圖1-1在對(duì)“思想政治課上教師活動(dòng)的位置”調(diào)查時(shí)通過(guò)圖1-1可以看出，

高中思想政治課堂教學(xué)中師生情感互動(dòng)分析與研究第15頁(yè)共46頁(yè)圖1-1在對(duì)“思想政治課上教師活動(dòng)的位置”調(diào)查時(shí)通過(guò)圖1-1可以看出，27.2%的學(xué)生表示在思想政治課上教師的活動(dòng)范圍僅僅在講臺(tái)上，44.5%的學(xué)生認(rèn)為教師往往停留在教室的前幾排，28.3%的學(xué)生認(rèn)為教師經(jīng)常走到學(xué)生中間....

圖1-2在對(duì)“你的思想政治課教師經(jīng)常以什么方式講課”進(jìn)行調(diào)查時(shí)通過(guò)圖

高中思想政治課堂教學(xué)中師生情感互動(dòng)分析與研究第15頁(yè)共46頁(yè)圖1-1在對(duì)“思想政治課上教師活動(dòng)的位置”調(diào)查時(shí)通過(guò)圖1-1可以看出，27.2%的學(xué)生表示在思想政治課上教師的活動(dòng)范圍僅僅在講臺(tái)上，44.5%的學(xué)生認(rèn)為教師往往停留在教室的前幾排，28.3%的學(xué)生認(rèn)為教師經(jīng)常走到學(xué)生中間....

·基礎(chǔ)教育科學(xué)研究·“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表(1)

“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表一等獎(jiǎng)成果名稱單位獲獎(jiǎng)人自我監(jiān)控與智痢學(xué)生全面發(fā)展買(mǎi)驗(yàn)幼兒園教育目標(biāo)與活動(dòng)設(shè)計(jì)北師大兒童心理所市教科所崇文區(qū)教育局董奇吳劊王月媛二等獎(jiǎng)成果名稱單位獲獎(jiǎng)人構(gòu)建學(xué)生主體地位提高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高教師素質(zhì)發(fā)展學(xué)生能力一師附徐樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)研究中小....

本文編號(hào)：3961322