思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,推動思想政治理論課改革創(chuàng)新必須堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一,用科學(xué)的理論培養(yǎng)人,重視思政課的實踐性,把思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合。高校思想政治理論課堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一是堅持馬克思主義指導(dǎo)地位的內(nèi)在要求,是堅守高校思政課課程屬性的根本要求,是促進(jìn)學(xué)生成長成才的內(nèi)在要求。馬克思主義實踐觀、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論和習(xí)近平關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述是兩者相統(tǒng)一的理論基礎(chǔ),中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于知行關(guān)系的論述、思想政治教育工作的寶貴經(jīng)驗和西方哲人對理論與實踐關(guān)系的論述是兩者相統(tǒng)一的思想來源。通過文獻(xiàn)研究與問卷調(diào)查相結(jié)合的方法,從認(rèn)知、認(rèn)同、實踐三個維度分析影響高校思政課堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一的因素。新時代下黨和國家高度重視思政課建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)時代新媒體的發(fā)展拓寬了思政課教育渠道、思政課專職教師逐漸配優(yōu)配齊和實踐教學(xué)資源供給增多等使得高校思政課堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一迎來了機遇,同時錯誤社會思潮的沖擊、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的泥沙俱下、教師教學(xué)水平的參差不齊、學(xué)生學(xué)習(xí)動機的復(fù)雜多元也給兩者相統(tǒng)一帶來了挑戰(zhàn)。為了更好地實現(xiàn)思政課理論性和實踐性相統(tǒng)一,必須貫徹落...

【文章頁數(shù)】：83 頁

【部分圖文】：

圖３－１大學(xué)生對思政課課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的認(rèn)知情況??最后，從思政課教學(xué)過程中學(xué)生們所呈現(xiàn)的狀態(tài)來看，學(xué)生在思政課課堂上較??

髙校思政課堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一研究?二、髙校思政課理論性和實踐性相統(tǒng)一現(xiàn)狀調(diào)査??從“認(rèn)知、認(rèn)同和實踐”三個維度進(jìn)行結(jié)果分析。??１．髙校思政課堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一的認(rèn)知分析??第一，高校思政課作為對大學(xué)生開展思想政治教育、意識形態(tài)教育的一門重要??課程，大學(xué)生對它的教學(xué)....

圖３－２大學(xué)生在思政課的課堂狀態(tài)??

二、高校思政課理論性和實踐性相統(tǒng)一現(xiàn)狀調(diào)査?高校思政課堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一研宄??為認(rèn)真，但注意力不集中的狀況依舊存在且較為嚴(yán)重（見圖３－２）。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯??示，在思政課課堂上“全神貫注”的學(xué)生占２１．４８％，有４９．８１％在課堂上“偶爾分??神”，１８．８９％的學(xué)生“心....

圖３－３大學(xué)生對思政課的喜歡程度??

髙校思政課堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一研究?二、高校思政課理論性和實踐性相統(tǒng)一現(xiàn)狀調(diào)査??２．高校思政課堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一的認(rèn)同分析??第一，高校思政課作為通識必修課深受大學(xué)生群體的歡迎與喜愛，并對大學(xué)生??各方面產(chǎn)生積極影響，向心力強。大學(xué)生對思政課堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一的....

圖３－４高校思政課堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一對個人成長的作用??

二、髙校思政課理論性和實踐性相統(tǒng)一現(xiàn)狀調(diào)査?高校思政課堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一研宄??塔進(jìn)理織職氣顯６０．５６％??培養(yǎng)辯進(jìn)思繼?ＢＢｉｉｉｉｉａｉｉｌｉｌＭｉｉＰｉｉＭＨｉＳ—?６９．４４％??６２．Ｓ９％??６７．％％??提升鼠魏界?糖??其它＿１＿４８％??０?１０?２０?....

本文編號：3949915