本文首先使用文獻(xiàn)分析法對(duì)"對(duì)分課堂"教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與整理,接著通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談分析筆者在大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)譯課堂上實(shí)踐對(duì)分課堂教學(xué)模式的效果,得出該教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具有一定的優(yōu)越性,但是對(duì)教師也提出了更高的要求。

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【部分圖文】：

圖1期刊論文年度發(fā)表數(shù)量分布及預(yù)測(cè)

81篇論文中，60篇單用對(duì)分課堂教學(xué)模式研究大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，其中大部分是關(guān)于該教學(xué)模式的應(yīng)用與摸索。13篇結(jié)合項(xiàng)目式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)理論或方法進(jìn)行研究，4篇結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)研究，4篇綜述和書(shū)評(píng)。2.3研究側(cè)重點(diǎn)分析

本文編號(hào)：3949594