"社會教育力"是指社會所具有的教育力量。對社會教育力的內涵、外延進行科學界定有利于用終身教育的意蘊來重新把握教育與社會發(fā)展的內在關系,同時為充分、科學發(fā)揮"社會教育力"在整個社會發(fā)展過程中的應有作用奠定堅實的理論基礎。"社會教育力"是一個內涵具有"復雜關聯(lián)性"的概念,對這一概念作"系統(tǒng)社會教育力"與"個體社會教育力"的外延劃分,在可行性上存在著極大的邏輯困難,需要在認識論上對人作為社會實踐主體在社會中的存在方式有一個深刻的把握。

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【文章目錄】：
一、“系統(tǒng)社會教育力”與“個體社會教育力”兩個概念在實踐中邊界模糊, 缺乏在理論上區(qū)分的必要性
    1.“社會教育力”在實踐中等同于“系統(tǒng)社會教育力”
    2. 對“社會教育力”作“系統(tǒng)社會教育力”與“個體社會教育力”的區(qū)分缺少實踐意義
二、“系統(tǒng)社會教育力”與“個體社會教育力”兩個概念在實踐中邊界模糊, 在理論上很難作出邏輯清晰的區(qū)分
    1. 從分析單位和聚焦主體的視角考察, “系統(tǒng)
    2. 從在社會實踐過程中的具體展開方式看,
    3.“系統(tǒng)社會教育力”與“個體社會教育力”兩種“社會教育力”之間存在過程性質上的差異



本文編號：3931944