本文主要從課程教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),探討拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程中的教學(xué)設(shè)計(jì),包括:"錨"設(shè)計(jì)、微資源設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、互動(dòng)設(shè)計(jì)、拓展設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)六個(gè)方面。旨在推動(dòng)高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革,提升教師的教育教學(xué)能力。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

圖1高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)圖

為了進(jìn)一步研究高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,本文將以高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程中的“需求理論”為例,進(jìn)行教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究。高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)主要包括了“四個(gè)環(huán)節(jié),六個(gè)設(shè)計(jì)”。如圖1所示。(一)“錨”設(shè)計(jì)。

圖1高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)圖

為了進(jìn)一步研究高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,本文將以高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程中的“需求理論”為例,進(jìn)行教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究。高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)主要包括了“四個(gè)環(huán)節(jié),六個(gè)設(shè)計(jì)”。如圖1所示。(一)“錨”設(shè)計(jì)。

本文編號(hào)：3925362