旨在探索基于PBL(Problem-based Learning)的混合式教學(xué)在分子生物學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用,根據(jù)分子生物學(xué)大綱要求,重新設(shè)計(jì)和分配基于PBL的線上線下教學(xué)內(nèi)容,PBL結(jié)合線上教學(xué)使學(xué)生掌握容易及中等難度的知識(shí)點(diǎn),PBL結(jié)合線下課堂教學(xué)完成重難點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的梳理。該教學(xué)模式很大程度上解決分子生物學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)不積極、課時(shí)少等問題,為提高分子生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 PBL結(jié)合線上平臺(tái)教學(xué)
    1.1 PBL結(jié)合線上平臺(tái)教學(xué)準(zhǔn)備階段
    1.2 PBL結(jié)合線上平臺(tái)教學(xué)實(shí)施階段
2 PBL結(jié)合線下課堂教學(xué)
3 考核設(shè)計(jì)
4 成效和不足
5 結(jié)語



本文編號(hào)：3905099