在教育云工程建設(shè)中,教師資源整合過程實(shí)質(zhì)上就是學(xué)校教師轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)教師的過程。推動(dòng)學(xué)校教師向系統(tǒng)教師的角色轉(zhuǎn)變,使教師深度參與到云工程建設(shè)中,可采取以下策略:分析教育云的發(fā)展趨勢,端正教師的角色定位;突出教育云的便利,吸引教師參與;加強(qiáng)云技術(shù)培訓(xùn),促進(jìn)教師平臺(tái)應(yīng)用;簡化教育云平臺(tái)的功能操作,消除教師使用障礙;開展適宜的教育云活動(dòng),加強(qiáng)教師的平臺(tái)粘性;優(yōu)化教育云環(huán)境,促進(jìn)教師平臺(tái)發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)校教師到系統(tǒng)教師的內(nèi)涵轉(zhuǎn)變
    1. 教師身份由學(xué)校教師標(biāo)注為平臺(tái)會(huì)員
    2. 教師資源由學(xué)校利用轉(zhuǎn)為云平臺(tái)共享
    3. 教師教學(xué)由學(xué)�？臻g擴(kuò)展至網(wǎng)絡(luò)空間
    4. 教師參照由學(xué)校同事轉(zhuǎn)向平臺(tái)教師
    5. 教師發(fā)展由學(xué)校推動(dòng)轉(zhuǎn)為平臺(tái)牽引
二、學(xué)校教師到系統(tǒng)教師的平臺(tái)推動(dòng)
    1. 分析教育云的發(fā)展趨勢, 端正教師角色定位
    2. 突出教育云便利, 吸引教師參與
    3. 加強(qiáng)云技術(shù)培訓(xùn), 促進(jìn)教師平臺(tái)應(yīng)用
    4. 簡化教育云平臺(tái)的功能操作, 消除教師使用障礙
    5. 開展適宜的教育云活動(dòng), 加強(qiáng)教師的平臺(tái)粘性
    6. 優(yōu)化教育云環(huán)境, 促進(jìn)教師平臺(tái)發(fā)展



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