在"雙一流"建設的背景下,結合東北大學信息學院實驗中心自身實際,秉承"強化教學內(nèi)涵"的指導思想,分析了實驗教學環(huán)節(jié)存在的問題及電力系統(tǒng)實驗教學新模式的研究意義。建立了以"形成團隊、強調(diào)特色、激發(fā)潛能"為建設目標的分層次實驗教學模式。以教研結合為引擎,開發(fā)了智能電網(wǎng)領域先進的實驗內(nèi)容。新的教學模式在深化實踐教學改革,積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式與新方法的同時,為社會輸送在智能電網(wǎng)工作領域具有競爭力的高水平人才。

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【文章目錄】：
1 實驗教學新模式的研究背景
    1.1 以往的實驗教學環(huán)節(jié)存在的問題
        1.1.1 實驗教學附屬于理論教學
        1.1.2 實驗內(nèi)容陳舊 不能與時俱進
        1.1.3 教學實驗與科研實驗相分離
    1.2 電力系統(tǒng)實驗教學新模式的研究意義
        1.2.1 推進教學實驗與科研實驗有機結合
        1.2.2 激發(fā)學生自主科研與創(chuàng)新潛力
2 發(fā)展開放式實驗教學新模式的構建
    2.1 形成團隊
    2.2 強調(diào)特色
    2.3 激發(fā)潛能
3 電力系統(tǒng)新課程的實驗內(nèi)容設計
    3.1 專業(yè)基礎層實驗
        3.1.1 含DG的饋線電壓分布特性仿真實驗
        3.1.2 含PV的配電網(wǎng)電壓穩(wěn)定性分析仿真實驗
    3.2 專業(yè)綜合層實驗
        3.2.1 風光互補發(fā)電系統(tǒng)電壓波動分析實驗
        3.2.2 三相不平衡負荷調(diào)補控制技術實驗
    3.3 拓展提高層實驗
        3.3.1 穩(wěn)態(tài)電能質(zhì)量分析實驗
        3.3.2 諧波電壓檢測分析實驗
4 結語



本文編號：3808192