基于實(shí)證研究的腦科學(xué),可以為思政教育提供客觀、可重復(fù)的生理數(shù)據(jù),推動(dòng)學(xué)科的科學(xué)化發(fā)展。將腦科學(xué)成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的必要性在于,它既可以完善思政教學(xué)內(nèi)容,又有助于改善教學(xué)環(huán)境,還有益于改進(jìn)教學(xué)方法。但當(dāng)前,腦科學(xué)應(yīng)用于思政教學(xué)實(shí)踐還存在一些局限:一方面,腦科學(xué)自身發(fā)展不充分;另一方面,思政領(lǐng)域缺乏具備腦科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)的思政教育人才隊(duì)伍,跨學(xué)科研究不足。這正啟示了學(xué)科未來的發(fā)展方向。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、腦科學(xué)應(yīng)用于思政課教學(xué)的必要性
    （一）有助于設(shè)置更合理的教學(xué)內(nèi)容
        1. 運(yùn)用腦科學(xué)成果完善思政課程設(shè)計(jì)
        2. 把腦科學(xué)成果直接作為思政教學(xué)內(nèi)容
    （二）有助于創(chuàng)建更科學(xué)的教學(xué)環(huán)境
        1. 運(yùn)用腦科學(xué)成果改善教學(xué)環(huán)境
        2. 運(yùn)用腦科學(xué)成果改善課堂氛圍
    （三）有助于提出更有效的教學(xué)方法
        1. 提供多感覺系統(tǒng)刺激的教學(xué)活動(dòng)
        2. 建構(gòu)以問題為導(dǎo)向的教學(xué)過程
二、腦科學(xué)應(yīng)用于思政課教學(xué)的局限性
    （一）來自腦科學(xué)理論研究的局限
    （二）來自思政教學(xué)實(shí)踐的障礙
三、腦科學(xué)應(yīng)用于思政課教學(xué)的未來展望



本文編號(hào)：3806513