如何有效運用移動智慧平臺,優(yōu)化傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式,成為諸多高校教改所關(guān)注的問題。以雨課堂為平臺,構(gòu)建"課前—課上—課下"連通的"同步—異步"雙通道教學(xué)模式,并以某高校2018級非英語專業(yè)某理科班學(xué)生為研究對象,進(jìn)行了此教學(xué)模式應(yīng)用滿意度問卷調(diào)查和訪談。使用SPSS軟件進(jìn)行頻數(shù)、描述性及方差分析,結(jié)果顯示:此模式下,學(xué)生整體滿意度較高,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信心及自主能力得到提高,師生互動質(zhì)量得以改善。研究結(jié)果可為進(jìn)一步優(yōu)化傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式及實際應(yīng)用提供參考。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、研究現(xiàn)狀
二、研究意義
三、“同步—異步”雙通道教學(xué)模式建構(gòu)與應(yīng)用
    （一）雨課堂：混合式教學(xué)工具
    （二）教學(xué)模式建構(gòu)理論依據(jù)
    （三）“同步—異步”雙通道教學(xué)模式建構(gòu)
        1．教學(xué)目標(biāo)
        2．教學(xué)內(nèi)容
    （四）教學(xué)模式應(yīng)用
        1．準(zhǔn)備工作
        2．異步：課前階段
        3．同步：課上階段
        4．異步：課后階段
        5．教學(xué)評價
四、“同步—異步”雙通道教學(xué)模式學(xué)生滿意度
    （一）研究方法
    （二）研究對象
    （三）數(shù)據(jù)收集
    （四）研究結(jié)果分析與討論
        1．此教學(xué)模式雨課堂平臺使用情況
        2．此教學(xué)模式應(yīng)用效果及滿意度分析
        3．模式優(yōu)化和改進(jìn)之處
五、結(jié)語



本文編號：3776337