發(fā)布時間：2023-03-29 23:15

　　文章在分析深度學習的含義、深度學習與翻轉課堂關系的基礎上,基于"Photoshop平面設計"課程進行翻轉課堂教學實踐,并結合深度學習現(xiàn)狀和深度學習影響的主要因素,以S大學2016級三個計算機相關專業(yè)本科生為研究對象,采用描述性分析、線性回歸分析方式等量化研究方法進行了詳細的分析。研究結果表明:翻轉課堂教學模式下影響深度學習的主要因素是溝通交流、知識加工水平以及反思評價水平。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
引言
一深度學習及其內(nèi)涵
    1深度學習的含義
    2深度學習與翻轉課堂
二研究設計與過程
    1“Photoshop平面設計”翻轉課堂教學實施流程
    2調(diào)查問卷的設計與實施
三調(diào)查數(shù)據(jù)分析
    1基本信息數(shù)據(jù)分析
    2深度學習影響因素分析
四促進學生深度學習的對策
    1創(chuàng)造真實的教學情境, 提高學生的知識加工水平
    2增加師生、生生之間交流互動的頻率, 促進學生對知識的深度理解
    3引導學生課后反思, 提高學生的元認知能力
五總結



本文編號：3774691