自從2001年4月麻省理工學院校長查爾斯·韋斯特在《時代》雜志上宣布正式啟動開放課程計劃(MIT OCW)以來,許多世界著名的大學紛紛加入這一行列,開放課程已成燎原之勢。近年來,開放課程呈現(xiàn)出新的趨勢,大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程(MOOC)的興起使得開放課程的應(yīng)用擺脫了傳統(tǒng)開放課程應(yīng)用的一些不足,互動與交流成為開放課程的重要內(nèi)容。與此同時,隨著云計算技術(shù)的成熟,其具有的靈活性、擴展性、共享性、低成本性和高服務(wù)性等特點為開放課程的應(yīng)用提供新的技術(shù)保障。 然而,目前開放課程的應(yīng)用仍然存在一些問題,如：師生互動的不足、學習者間協(xié)作的匱乏、學習效果跟蹤手段欠缺、傳統(tǒng)平臺缺乏靈活性,都影響了開放課程深入的應(yīng)用,造成了許多優(yōu)質(zhì)教育資源的閑置與浪費。 針對這一現(xiàn)狀,本論文將從實踐出發(fā),對上述的問題提出觀點,并進行平臺設(shè)計以及案例分析。 本論文從開放課程實踐應(yīng)用的視角,分析目前開放課程應(yīng)用中存在的不足,構(gòu)建了一個云計算環(huán)境下開放課程應(yīng)用的SECTIONS模式�；赟ECTIONS模式設(shè)計并實現(xiàn)了一個云計算環(huán)境下的大規(guī)模實時互動學習系統(tǒng)。論文的主要工作如下： 1、分析了云計算環(huán)境下開放課程的特點,從師生實時互動...

【文章頁數(shù)】：245 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
圖目錄
表目錄
第1章 緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 概念界定
    1.3 研究目標與意義
    1.4 研究內(nèi)容及方法
    1.5 論文的框架
第2章 研究與應(yīng)用綜述
    2.1 開放課程的變遷
    2.2 開放課程理論基礎(chǔ)
        2.2.1 人本主義心理學理論
        2.2.2 建構(gòu)主義學習理論
        2.2.3 遠程教育理論
        2.2.4 終身教育理論
        2.2.5 知識共享理論
    2.3 開放課程研究現(xiàn)狀
        2.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.4 開放課程應(yīng)用現(xiàn)狀
        2.4.1 國外應(yīng)用現(xiàn)狀
        2.4.2 國內(nèi)應(yīng)用現(xiàn)狀
    2.5 開放課程應(yīng)用存在的問題
        2.5.1 應(yīng)用模式問題
        2.5.2 技術(shù)支撐問題
        2.5.3 其他相關(guān)問題
第3章 基于云計算開放課程的應(yīng)用模式
    3.1 云計算技術(shù)與環(huán)境
        3.1.1 云計算技術(shù)
        3.1.2 云計算環(huán)境
        3.1.3 可行性分析
        3.1.4 信息安全保障
    3.2 基于云計算環(huán)境開放課程應(yīng)用模式
        3.2.1 設(shè)計原則
        3.2.2 總體設(shè)計
        3.2.3 功能設(shè)計
    3.3 支持應(yīng)用模式的云計算環(huán)境設(shè)計
        3.3.1 設(shè)計概述
        3.3.2 體系架構(gòu)
        3.3.3 硬件組成
第4章 基于云計算開放課程的平臺實現(xiàn)
    4.1 教學應(yīng)用模塊
        4.1.1 課程管理
        4.1.2 互動教學
        4.1.3 學習進程
        4.1.4 學習評價
    4.2 系統(tǒng)管理模塊
        4.2.1 用戶服務(wù)
        4.2.2 學習社區(qū)
        4.2.3 運維管理
    4.3 平臺的關(guān)鍵技術(shù)
        4.3.1 虛擬化
        4.3.2 實時遷移
        4.3.3 實時互動
        4.3.4 智能視頻監(jiān)控
        4.3.5 多媒體檢索
        4.3.6 圖像識別
    4.4 平臺的原型實現(xiàn)
        4.4.1 原型架構(gòu)
        4.4.2 集中管理
        4.4.3 原型運行樣例
第5章 A高校實際應(yīng)用案例分析
    5.1 案例簡介
        5.1.1 需求分析
        5.1.2 技術(shù)可行性
    5.2 系統(tǒng)的應(yīng)用
        5.2.1 開放教學
        5.2.2 移動學習
        5.2.3 教學管理
    5.3 應(yīng)用效果評價
        5.3.1 用例過程
        5.3.2 用戶體驗
第6章 結(jié)論及未來研究展望
    6.1 論文總結(jié)
    6.2 研究價值與創(chuàng)新之處
    6.3 論文的不足
    6.4 未來研究展望
附錄
    附錄1：《開放課程使用現(xiàn)狀的調(diào)查》調(diào)查問卷
    附錄2：《開放課程云平臺應(yīng)用反饋》調(diào)查問卷
    附錄3：國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)開放課程資源列表
參考文獻
攻讀博士期間的科研成果
    攻讀博士期間發(fā)表的學術(shù)論文
后記



本文編號：3773736