道爾頓教學(xué)組織形式蘊(yùn)涵許多現(xiàn)代教學(xué)觀,是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)與教學(xué)手段日趨豐富的背景下,重新考慮采取道爾頓教學(xué)組織形式是可行而且是必要的。實(shí)踐表明,結(jié)合人工智能手段、數(shù)據(jù)分析理論、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)原理,道爾頓教學(xué)組織形式可以很完美地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、差異化、主動(dòng)性學(xué)習(xí),并且它對(duì)當(dāng)前流行的教學(xué)組織形式有很強(qiáng)的兼容性。道爾頓教學(xué)組織形式在本質(zhì)上是一種前衛(wèi)的教育理念,其設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜,但對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升卻是不可估量的。本文通過(guò)對(duì)道爾頓教學(xué)組織形式的起源、背景、內(nèi)容、教學(xué)觀等做了深入研究,分析了其組織形式"雞肋效應(yīng)"的主要原因,運(yùn)用大量現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)手段,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)效果,論證了在當(dāng)前教學(xué)技術(shù)與教學(xué)管理?xiàng)l件下,實(shí)現(xiàn)道爾頓教學(xué)組織形式的可行性、必要性、優(yōu)越性及普適性。對(duì)實(shí)現(xiàn)道爾頓教學(xué)組織形式的軟硬件條件及方法進(jìn)行了詳細(xì)論述,對(duì)個(gè)性化教學(xué)、差異化教學(xué)、人工智能教學(xué)研究有很好的參考價(jià)值。 

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【文章目錄】：
一、道爾頓教學(xué)組織形式的起源與背景
二、道爾頓教學(xué)組織形式的內(nèi)容與教學(xué)觀
三、道爾頓教學(xué)組織形式在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因
四、實(shí)現(xiàn)道爾頓教學(xué)組織形式的可行性、必要性與優(yōu)越性
    (一)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件明顯改善
    (二)減輕教師的工作量
    (三)大大縮短了教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷
五、實(shí)現(xiàn)道爾頓教學(xué)組織形式的條件與價(jià)值
    (一)道爾頓教學(xué)組織形式的條件
        第一,前期的準(zhǔn)備。
        第二,基本的硬件保障。
        第三,基本的軟件保障。
    (二)高質(zhì)量的道爾頓制,具有非常明顯的使用價(jià)值
        第一,教學(xué)質(zhì)量明顯提升。
        第二,每年可以節(jié)省上百億的印刷費(fèi)用。
        第三,實(shí)驗(yàn)設(shè)備費(fèi)用支出大幅度減小。
        第四,實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地占用明顯減少。
        第五,設(shè)備損耗與耗材支出大幅度減少。
        第六,改變了學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣,學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增加。
    (三)道爾頓教學(xué)組織形式實(shí)踐效果與總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)習(xí)者個(gè)性化特征表示及相似度計(jì)算[J]. 林木輝.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2014(02)
[2]未來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的理念與特征——基于“高素質(zhì)、創(chuàng)新性和復(fù)合型”人才培養(yǎng)目標(biāo)視角的研究[J]. 吳利鋒.  設(shè)計(jì). 2013(07)



本文編號(hào)：3683523