"教育信息化"時代到來,促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化的普及,為教育理念的改革與創(chuàng)新提供了技術(shù)支持。以"互聯(lián)網(wǎng)+"技術(shù)為支撐,構(gòu)建基于"幕課+在線教學(xué)平臺"的學(xué)習(xí)環(huán)境和"TBL教學(xué)"的課堂教學(xué)組織模式,既能實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化的自主學(xué)習(xí),又能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和理論解決實(shí)踐問題的能力。線上線下混合式教學(xué)模式在幼兒文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,是學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢。 

【文章來源】：淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,20(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、線上線下混合教學(xué)模式概述
二、線上線下混合教學(xué)模式在幼兒文學(xué)課程中實(shí)施的意義
    (一) 拓展教學(xué)時空,提升教學(xué)效果
    (二) 利于雙向反饋和互動,提升教學(xué)質(zhì)量
    (三) 開放教師工作心態(tài),提高教學(xué)水平
三、線上線下混合教學(xué)模式在幼兒文學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建
    (一) 完善課程內(nèi)容建設(shè)與信息化教學(xué)資源
    (二) 創(chuàng)新課程交互管理,提升學(xué)生參與度
    (三) 開展創(chuàng)新教學(xué)模式,深度挖掘?qū)W生潛能
    (四) 構(gòu)建全面客觀評價體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校學(xué)前教育專業(yè)兒童文學(xué)實(shí)踐課程改革初探[J]. 趙欣.  課程教育研究. 2019(18)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新常態(tài)下學(xué)前教育教師信息技術(shù)素養(yǎng)調(diào)查與提升策略研究[J]. 劉洋.  中國電化教育. 2018(07)
[3]《幼兒文學(xué)》課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀與思考[J]. 李云,吳云.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2015(04)

博士論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的影響研究[D]. 崔有波.中共中央黨校 2019



本文編號：3639885