鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,以及農(nóng)業(yè)科技成果的應用,都離不開農(nóng)村的人力資源。經(jīng)過幾十年的努力,我國人口素質(zhì)持續(xù)提升,農(nóng)村人口受教育水平也相應提升。但是城鄉(xiāng)人口受教育水平差距仍然明顯。我國農(nóng)村人口受教育水平到底怎么樣?城鄉(xiāng)差異情況又如何?形成城鄉(xiāng)差異的動因如何?該怎么應對?為回答這幾個問題,文章系統(tǒng)梳理、分析了我國城鄉(xiāng)人口受教育水平的歷史數(shù)據(jù),構(gòu)建了人口受教育水平指標;對比城市人口受教育水平,我國農(nóng)村人口受教育水平與城市人口存在近30年的差距,與全國平均水平存在15年的差距。約束農(nóng)村人口受教育水平提升的因素是綜合性的,例如城鎮(zhèn)化進程、農(nóng)業(yè)行業(yè)工資水平差異、城鄉(xiāng)收入差異等。據(jù)此并結(jié)合文獻調(diào)研情況,該文提出對策建議,包括增加農(nóng)村教育資金投入、提高農(nóng)村居民收入水平、推動城鄉(xiāng)人口雙向流動、運用信息技術(shù)手段等,以此促進農(nóng)村人口受教育水平整體提升,為鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)科技成果的應用提供相應的人力資源支撐。 

【文章來源】：農(nóng)業(yè)科研經(jīng)濟管理. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

2007—2017年我國教育經(jīng)費投入

1998—2017年部分學歷教育畢業(yè)學生數(shù)

圖2 1998—2017年部分學歷教育畢業(yè)學生數(shù)農(nóng)林牧漁從業(yè)人員的受教育水平也呈大幅改善和提升趨勢,其中高等教育學歷人員“從無到有”。1990年我國農(nóng)林牧漁業(yè)就業(yè)人員中“未上過學”“小學”人員比例分別為22.25%和45.10%,2017年該比例分別降至6.49%和38.15%。同期,農(nóng)林牧漁業(yè)就業(yè)人員中高等教育人員比例可以說算是“從無到有”,1990年農(nóng)林牧漁業(yè)就業(yè)人員“大學專科”“大學本科”人員比例為0.04%和0.01%,2017年“大學�？啤薄按髮W本科”“研究生”的比例分別為0.52%、0.18%和0.02%(圖5)。

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3618352