孔子與蘇格拉底的"對話術(shù)"被認(rèn)為是"啟發(fā)式教學(xué)"的兩個源頭,他們的教學(xué)內(nèi)容與方式存在著極大的不同,對后世的影響也有顯著的區(qū)別。學(xué)術(shù)界的研究雖然已經(jīng)取得了相當(dāng)多的共識,但是對以孔子為代表的中國傳統(tǒng)"啟發(fā)式"的實(shí)施方式這個關(guān)鍵問題缺乏追究,而一些學(xué)者對于蘇格拉底"產(chǎn)婆術(shù)"關(guān)鍵步驟的意義缺乏認(rèn)識,導(dǎo)致對兩者的價值判斷失衡,也對于當(dāng)今的"啟發(fā)式教學(xué)"內(nèi)涵認(rèn)識不足。本文在這兩個方面做了補(bǔ)充和探索。 

【文章來源】：湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2020,40(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、中國傳統(tǒng)“啟發(fā)式”分析
    (一)孔子的“啟發(fā)式”
    (二)傳統(tǒng)中可能存在的一種“啟發(fā)式”
二、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”特征分析
三、對話特征比較
    (一)形式特征
    (二)“主體性”特征
四、“啟發(fā)性教學(xué)”的含義


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]孔子啟發(fā)式教學(xué)與蘇格拉底助產(chǎn)術(shù)之比較[J]. 朱智斌,楊偉東.  江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(01)
[2]孔子和蘇格拉底的教學(xué)方式與中西方文化[J]. 吳利琴.  安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(02)
[3]孔子“啟發(fā)”藝術(shù)與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”比較[J]. 陳桂生.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2001(01)



本文編號：3575835