借助多期跨時(shí)段的中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查（CGSS）數(shù)據(jù),從微觀家庭視角出發(fā),主要采用Logistic回歸分析和Kernel密度估計(jì)方法,考察教育代際傳遞的城鄉(xiāng)差異所造成的居民教育獲得不平等問題。結(jié)果表明:以親代為表征的多類別家庭背景因素較為顯著地影響了子代的教育獲得,親代的受教育程度差異在子代身上得到傳遞乃至強(qiáng)化,這也意味著教育代際傳遞在一定程度上削弱了教育擴(kuò)張所帶來的教育機(jī)會(huì)均等化的成就;此外,相比較而言,中、西部的農(nóng)村女性在教育獲得方面處于地區(qū)、戶籍和性別的三重弱勢(shì)。為促使每個(gè)人在教育方面享有體面且可視的成長(zhǎng)通道,當(dāng)下的教育政策應(yīng)努力向社會(huì)弱勢(shì)群體傾斜,積極推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化戶籍制度改革和配套制度建設(shè),創(chuàng)造更公平和更廣泛的教育機(jī)會(huì)。 

【文章來源】：教育與經(jīng)濟(jì). 2018,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：11 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)回顧
三、模型設(shè)定與數(shù)據(jù)說明
    (一) 模型設(shè)定
    (二) 指標(biāo)選取
四、實(shí)證分析
    (一) 城鄉(xiāng)入學(xué)率比較和教育代際傳遞特征
    (二) 教育分流視角下的城鄉(xiāng)教育代際傳遞
    (三) 教育代際傳遞的轉(zhuǎn)換矩陣
    (四) 穩(wěn)健性分析
五、結(jié)論與政策啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3522071