信息化時代背景下，隨著人性化和對人的多種特質(zhì)與能力綜合模擬的新興技術(shù)工具的誕生與普及，現(xiàn)存的人與技術(shù)的關(guān)系將發(fā)生全面改變，信息技術(shù)將從擬人化的功能走向?qū)偃嘶�，走向信息技術(shù)服務(wù)于人的解放和發(fā)展。虛擬空間拓展并延伸著人類的生存空間，以信息化社會特有的特征，挑戰(zhàn)著人類的認識能力與價值體系。以智能虛擬技術(shù)為主導的信息社會正在成為人類必須面對的生存環(huán)境。這種時代背景下，教育技術(shù)學成為教育謀求發(fā)展的排頭先鋒，成為推進教育改革的巨大動力。 教育技術(shù)的核心與關(guān)鍵在于“教育中的技術(shù)”，強調(diào)教育與技術(shù)的融合，面對未來智能虛擬技術(shù)構(gòu)成的信息化社會不斷確立的趨勢，設(shè)計、開發(fā)能夠有效用于教育的智能虛擬系統(tǒng)，成為教育技術(shù)學不可或缺且十分的重要研究領(lǐng)域。 本研究從哲學的角度分析智能與虛擬系統(tǒng)未來可能的發(fā)展趨勢，分析并預測了教育中智能與虛擬系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)的側(cè)重點與實現(xiàn)的可能性。在合理預測的基礎(chǔ)上，構(gòu)建宏觀的教育智能虛擬系統(tǒng)開發(fā)的思想與方法理論。為指導教育智能虛擬系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)指明了方向，在以智能虛擬技術(shù)為主導的未來信息化技術(shù)發(fā)展的背景下，以技術(shù)實踐為基礎(chǔ)，初步構(gòu)建了教育與技術(shù)相互融合的理論框架，為教育... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：185 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

教師專業(yè)素養(yǎng)四層結(jié)構(gòu)模式圖

2隱喻模型—虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)中知識呈現(xiàn)設(shè)計的新思路(1)隱喻模型及其組成本節(jié)提出的設(shè)計虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)計的新思路—隱喻模型是一個宏觀的參考框架，適于各類虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)內(nèi)容的設(shè)計。其結(jié)構(gòu)如圖20所示。圖20基于隱.I理論的VR教育系統(tǒng)模型真實環(huán)境和知識資源真實環(huán)境指教學環(huán)境，它決定了學習的形式。知識資源代表所有的概念、技能、教學內(nèi)容以及與學生將要學習的內(nèi)容相關(guān)的信息。

VR技術(shù)實現(xiàn)了知識資源向隱喻投射的轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化逐漸形成隱喻的網(wǎng)絡(luò)，并以此去描繪虛擬環(huán)境中知識的結(jié)構(gòu)以及學生在其中學習、導航和交互的形式。如圖21，隱喻投射在結(jié)構(gòu)、學習、導航以及交互四個獨立的平臺上發(fā)揮作用。其中最關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)平臺建構(gòu)了虛擬場景的結(jié)構(gòu)標準。它制約著學習平臺、導航平臺以及交互平臺的設(shè)計。最佳隱喻投射的設(shè)計過程除了受隱喻理論的制約外，還受知識資源以及學習模式的制約。用戶的反饋會不斷豐富認知隱喻理論的內(nèi)涵，進而對教育VR系統(tǒng)的設(shè)計提供參考。

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3499257