美國21世紀(jì)教育政策的關(guān)鍵詞及決策機(jī)理探析
發(fā)布時(shí)間:2021-10-30 12:09
制定科學(xué)合理的政策、追求公平與卓越的質(zhì)量,是世界教育發(fā)展的新趨勢。21世紀(jì)以來,美國在教育政策制定和調(diào)整過程中,出臺一系列政策措施,彰顯了美國對公平、卓越、以及科學(xué)的價(jià)值追求。其教育改革和政策調(diào)整的決策機(jī)理可以為我國制定和調(diào)整教育政策提供參照。
【文章來源】:現(xiàn)代教育管理. 2018,(12)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、均衡和包容
(一) 統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn), 力促均衡發(fā)展
(二) 補(bǔ)償弱勢群體, 彌合成績鴻溝
二、借鑒和反思
(一) 借鑒國際標(biāo)準(zhǔn), 強(qiáng)調(diào)競爭優(yōu)勢
(二) 反思標(biāo)準(zhǔn)考試, 正視各州差異
三、數(shù)據(jù)和證據(jù)
(一) 建立數(shù)據(jù)系統(tǒng), 追蹤教育發(fā)展
(二) 基于數(shù)據(jù)證據(jù), 進(jìn)行科學(xué)決策
四、美國新世紀(jì)教育決策機(jī)理及啟示
(一) 著眼均衡和包容以促進(jìn)公平
(二) 善于借鑒和反思以追求卓越
(三) 基于數(shù)據(jù)和證據(jù)以力求科學(xué)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]讓每個學(xué)生都成功——ESSA與奧巴馬政府的教育政策傾向[J]. 陳斌. 教育研究. 2016(07)
[2]美國基礎(chǔ)教育改革戰(zhàn)略的舉措、效益與挑戰(zhàn)——基于田納西州“力爭上游計(jì)劃”的實(shí)踐[J]. 高皇偉. 外國教育研究. 2015(09)
[3]基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的國際經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 劉新民,李利華,王本鋒. 當(dāng)代教育科學(xué). 2015(08)
[4]大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育政策證據(jù):以證據(jù)為本理念對中國教育治理現(xiàn)代化與決策科學(xué)化的啟示[J]. 陳霜葉,孟瀏今,張海燕. 全球教育展望. 2014(02)
[5]美國共同核心州立課程標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量評價(jià)研究[J]. 劉春香,趙中建. 全球教育展望. 2013(09)
[6]美國新一輪教育改革浪潮:“共同核心國家標(biāo)準(zhǔn)行動”[J]. 馮翠典. 全球教育展望. 2013(02)
[7]美國中小學(xué)共同核心標(biāo)準(zhǔn)的建立及探析[J]. 陳燕,宋乃慶. 比較教育研究. 2012(03)
[8]美國首部全國《州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀[J]. 楊光富. 課程·教材·教法. 2011(03)
[9]從奧巴馬政府修訂NCLB法看美國教育均衡發(fā)展[J]. 張燕軍. 外國教育研究. 2011(02)
[10]公平與優(yōu)質(zhì):英美兩國基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展政策評介[J]. 陳武林. 外國中小學(xué)教育. 2010(10)
本文編號:3466707
【文章來源】:現(xiàn)代教育管理. 2018,(12)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、均衡和包容
(一) 統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn), 力促均衡發(fā)展
(二) 補(bǔ)償弱勢群體, 彌合成績鴻溝
二、借鑒和反思
(一) 借鑒國際標(biāo)準(zhǔn), 強(qiáng)調(diào)競爭優(yōu)勢
(二) 反思標(biāo)準(zhǔn)考試, 正視各州差異
三、數(shù)據(jù)和證據(jù)
(一) 建立數(shù)據(jù)系統(tǒng), 追蹤教育發(fā)展
(二) 基于數(shù)據(jù)證據(jù), 進(jìn)行科學(xué)決策
四、美國新世紀(jì)教育決策機(jī)理及啟示
(一) 著眼均衡和包容以促進(jìn)公平
(二) 善于借鑒和反思以追求卓越
(三) 基于數(shù)據(jù)和證據(jù)以力求科學(xué)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]讓每個學(xué)生都成功——ESSA與奧巴馬政府的教育政策傾向[J]. 陳斌. 教育研究. 2016(07)
[2]美國基礎(chǔ)教育改革戰(zhàn)略的舉措、效益與挑戰(zhàn)——基于田納西州“力爭上游計(jì)劃”的實(shí)踐[J]. 高皇偉. 外國教育研究. 2015(09)
[3]基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的國際經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 劉新民,李利華,王本鋒. 當(dāng)代教育科學(xué). 2015(08)
[4]大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育政策證據(jù):以證據(jù)為本理念對中國教育治理現(xiàn)代化與決策科學(xué)化的啟示[J]. 陳霜葉,孟瀏今,張海燕. 全球教育展望. 2014(02)
[5]美國共同核心州立課程標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量評價(jià)研究[J]. 劉春香,趙中建. 全球教育展望. 2013(09)
[6]美國新一輪教育改革浪潮:“共同核心國家標(biāo)準(zhǔn)行動”[J]. 馮翠典. 全球教育展望. 2013(02)
[7]美國中小學(xué)共同核心標(biāo)準(zhǔn)的建立及探析[J]. 陳燕,宋乃慶. 比較教育研究. 2012(03)
[8]美國首部全國《州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀[J]. 楊光富. 課程·教材·教法. 2011(03)
[9]從奧巴馬政府修訂NCLB法看美國教育均衡發(fā)展[J]. 張燕軍. 外國教育研究. 2011(02)
[10]公平與優(yōu)質(zhì):英美兩國基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展政策評介[J]. 陳武林. 外國中小學(xué)教育. 2010(10)
本文編號:3466707
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