產(chǎn)出導向法（Production-orientedApproach,以下簡稱POA）是具有中國特色的外語教學理論,為大學英語教學創(chuàng)新奠定了理論基礎。隨著信息化技術日益提高,微課和翻轉課堂的實踐研究逐步擴大,在此背景下,本文探討將"微課+翻轉課堂"融入到以POA為理論指導的大學英語教學中的可行性和教學模式設計,以期為廣大教育工作者提供借鑒。 

【文章來源】：決策探索(下). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、相關理論綜述
二、大學英語教學中存在的問題
    （一）教學內(nèi)容枯燥
    （二）教學課時縮減
    （三）語言知識學習與應用脫節(jié)
三、POA理論體系下融合微課和翻轉課堂的英語教學模式設計
四、實施過程及結論
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于產(chǎn)出導向法的學術英語寫作與演講教學[J]. 張荔.  當代外語研究. 2020(02)
[2]基于產(chǎn)出導向法的大學英語聽力教學實踐[J]. 張琳波.  西部素質教育. 2019(24)
[3]基于產(chǎn)出導向法的ESP教學探索[J]. 劉雪晴.  教育教學論壇. 2019(51)
[4]產(chǎn)出導向法在大學英語教學中的可行性分析[J]. 歐陽娟.  教育教學論壇. 2016(30)
[5]中國應用語言學發(fā)展的若干問題——文秋芳教授訪談錄[J]. 孫豐果.  外語教學理論與實踐. 2016(02)
[6]構建“產(chǎn)出導向法”理論體系[J]. 文秋芳.  外語教學與研究. 2015(04)



本文編號：3063072