學(xué)校道德教育旨在促使青少年道德人格的生成,使他們?cè)谧晕医逃统砷L(zhǎng)過程中提升德性水平和德行能力。在此過程中,學(xué)校德育應(yīng)遵循道德主體建構(gòu)主義邏輯,以激發(fā)青少年學(xué)生的道德生活主體意識(shí)為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在反思和追問"我是什么樣的人""我想成為什么樣的人""我應(yīng)成為什么樣的人"及"我能成為什么樣的人"的問題中,獲得道德人格的提升,自覺以道德追求聯(lián)結(jié)其自然生命與精神生命,實(shí)現(xiàn)由自然人向道德人的真正轉(zhuǎn)化。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(34)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、道德人格建構(gòu)的基點(diǎn):我是什么樣的人
二、道德人格生成的動(dòng)力源:我想成為什么樣的人
三、道德人格發(fā)展的方向標(biāo):我應(yīng)成為什么樣的人
四、道德人格的確定:我能成為什么樣的人


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]論青少年良好道德人格的建構(gòu)[J]. 侯晶晶.  當(dāng)代教育科學(xué). 2009(12)
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本文編號(hào)：3063395