本文關(guān)鍵詞：廣西高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不但能將教學(xué)資料發(fā)布到網(wǎng)上，更重要的是，教師和學(xué)生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分溝通與交流。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)成為教師和學(xué)生之間交流的工具，為教師在網(wǎng)上實(shí)施教學(xué)提供了支持，越來(lái)越多的高等院校使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)輔助課堂教學(xué)。廣西地處祖國(guó)西部，教育、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與發(fā)達(dá)地區(qū)有著較大差距，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)的開(kāi)展相對(duì)比較落后，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，仍存在著種種問(wèn)題。本文通過(guò)分析廣西高校中使用較為普遍的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，了解廣西高校師生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)際情況，分析影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有效應(yīng)用的原因，，從而提出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有效應(yīng)用的策略，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。 本文采用的研究方法有：（1）文獻(xiàn)研究法：在知網(wǎng)、萬(wàn)方和維普等文獻(xiàn)檢索工具上，充分收集并閱讀有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)應(yīng)用等相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行梳理，運(yùn)用教育信息處理等方法，全面、深入的了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；（2）比較研究法：在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，對(duì)廣西高校中使用較為廣泛的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行比較、分析；（3）問(wèn)卷調(diào)查與訪(fǎng)談法：?jiǎn)柧碚{(diào)查與訪(fǎng)談主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在廣西高校中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行考察，針對(duì)教師和學(xué)生分別設(shè)計(jì)問(wèn)卷并對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和當(dāng)面發(fā)放問(wèn)卷等多種形式了解廣西各高校使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。 本文首先分析了國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的理論研究現(xiàn)狀和應(yīng)用現(xiàn)狀，界定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的概念。其次，運(yùn)用比較研究法對(duì)廣西高校中使用較為廣泛的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行比較、分析。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及訪(fǎng)談，了解網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在廣西高校中的應(yīng)用現(xiàn)狀。最后對(duì)應(yīng)用中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從學(xué)習(xí)資源，學(xué)校政策，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)服務(wù)以及教師、學(xué)生的角度出發(fā)，提出以下幾點(diǎn)措施，以提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的有效應(yīng)用：（1）加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)：采用教師、學(xué)生、專(zhuān)業(yè)研發(fā)人員相結(jié)合的方式進(jìn)行，并要定期對(duì)平臺(tái)中的資源進(jìn)行更新，保證資源的新穎性和實(shí)用性。（2）發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，將課堂學(xué)習(xí)與基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（3）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用：提高教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中師生之間的交流，加強(qiáng)平臺(tái)中的教學(xué)管理（4）健全支持和鼓勵(lì)制度：制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理制度，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的師生培訓(xùn)班。（5）提升平臺(tái)的支持服務(wù)：加強(qiáng)教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的交互功能，改善平臺(tái)穩(wěn)定性，滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化需求。
【關(guān)鍵詞】：廣西高校 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 應(yīng)用現(xiàn)狀 策略
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 引言10-15
• 1.1 選題的背景10-11
• 1.2 研究的目的和意義11
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及水平11-13
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.4 研究的內(nèi)容和方法13-15
• 1.4.1 研究的內(nèi)容13
• 1.4.2 研究方法13-15
• 2 理論基礎(chǔ)及相關(guān)概念的界定15-22
• 2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論15
• 2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論15-16
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)16
• 2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)16-18
• 2.4.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的概念16-17
• 2.4.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展17-18
• 2.5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性18-20
• 2.6 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的有用性20-22
• 3 廣西高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用現(xiàn)狀及功能分析調(diào)查比較22-37
• 3.1 廣西高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用現(xiàn)狀22-23
• 3.2 廣西高校使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能調(diào)查23-37
• 3.2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)簡(jiǎn)介及功能分類(lèi)23-28
• 3.2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能統(tǒng)計(jì)28-34
• 3.2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)比分析34-37
• 4 廣西高校教師與學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)狀調(diào)查分析37-49
• 4.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放和回收37-38
• 4.1.1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)37
• 4.1.2 問(wèn)卷的發(fā)放與回收37-38
• 4 .2 調(diào)查結(jié)果的分析38-47
• 4.2.1 學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的情況38-44
• 4.2.2 教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的情況44-46
• 4.2.3 使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的制約因素分析46-47
• 4.3 調(diào)查結(jié)果總結(jié)47-49
• 5 存在的問(wèn)題及研究對(duì)策49-55
• 5.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源的建設(shè)49-50
• 5.2 發(fā)揮學(xué)生主體性,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)的有效性50
• 5.3 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性50-51
• 5.3.1 提高教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力50-51
• 5.3.2 及時(shí)、有效的輔導(dǎo)答疑51
• 5.3.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的教學(xué)管理51
• 5.4 健全對(duì)師生的支持和激勵(lì)制度51-53
• 5.4.1 制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理制度，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的有效利用52
• 5.4.2 加強(qiáng)師生的培訓(xùn)，提高教育技術(shù)應(yīng)用水平52-53
• 5.5 提升平臺(tái)支持服務(wù),加強(qiáng)平臺(tái)適用性53-55
• 5.5.1 加強(qiáng)教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享53
• 5.5.2 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的交互作用53-54
• 5.5.3 改善平臺(tái)穩(wěn)定性，滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化需求54-55
• 6 結(jié)語(yǔ)55-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄 1 廣西高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用情況調(diào)查——教師卷60-65
• 附錄 2 廣西高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用情況調(diào)查——學(xué)生卷65-69
• 附件 3 訪(fǎng)談提綱69-70
• 攻讀碩士期間發(fā)表的與學(xué)位論文有關(guān)的論文目錄70-71
• 致謝71-72

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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5 孫重錦;國(guó)內(nèi)外典型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)特征研究[D];廣西民族大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：廣西高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：299524