互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展,給人們的生產(chǎn)生活方式帶來極大的變革。特別是在教育領(lǐng)域中,通過對信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)課堂枯燥的教學(xué)現(xiàn)狀,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到極大的提升。此外,互聯(lián)網(wǎng)龐大的資源存儲及資源共享功能,可以打破課堂教學(xué)中時間和空間的局限性,學(xué)生隨時隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。但就目前來看,中職英語課堂中教師信息化水平還有待進(jìn)一步提升,沒有充分發(fā)揮信息化教學(xué)的功能,無法真正實現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。對此,本文將結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗,就當(dāng)下中職英語教師信息化應(yīng)用現(xiàn)狀展開合理分析,并提出有效解決對策,以資借鑒。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、信息化教學(xué)在中職英語課堂中的積極作用
    （一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
    （二）提升課堂教學(xué)質(zhì)量
    （三）增強師生協(xié)作交流
    （四）提高中職院校英語師資力量
二、中職英語教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀分析
    （一）中職英語教師信息化教學(xué)存在局限性
    （二）中職英語教師信息化教學(xué)方式過于單一
    （三）中職英語教師信息化教學(xué)目標(biāo)不夠明確
    （四）學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異性
三、中職英語教師信息化教學(xué)能力提升對策
    （一）整合教學(xué)資源，豐富課堂形式
    （二）構(gòu)建情景教學(xué)模式，增強課堂趣味性
    （三）巧借網(wǎng)絡(luò)平臺，徐進(jìn)與學(xué)生互動交流
    （四）舉一反三，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職教師信息化教學(xué)能力提升方法研究與實踐[J]. 陳春艷.  電腦知識與技術(shù). 2019(13)
[2]高職英語教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[J]. 馬麗娟,黃建國.  黑河學(xué)院學(xué)報. 2018(12)
[3]淺談中職英語課堂與信息化教學(xué)新模式[J]. 譚光祺.  教育現(xiàn)代化. 2018(15)
[4]運用信息化教學(xué)手段延伸中職英語課堂教學(xué)[J]. 猶明梅.  吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(S2)
[5]對提升中職學(xué)校教師信息化教學(xué)能力的思考與建議[J]. 林國君.  考試周刊. 2017(09)



本文編號：2965159