2020年春季學(xué)期,學(xué)生不能返校學(xué)習(xí),各類高校課程都通過線上的形式進(jìn)行。作為一名一線教育工作者,本學(xué)期主要承擔(dān)《勞動關(guān)系與勞動法》的課程教學(xué)任務(wù),借助"SPOC+慕課堂+QQ群課堂"來開展相關(guān)教學(xué)工作。在此,針對這種全新的教學(xué)模式,對比傳統(tǒng)線下講授的教學(xué)方式,結(jié)合線上授課的具體實(shí)踐,認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的線上教學(xué)工作成效,思考線上教學(xué)方法的不足,以期積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代對教師的基本要求,不斷提升自身的教育教學(xué)能力。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、概念介紹：相關(guān)線上教學(xué)方法概述
二、教學(xué)實(shí)踐：特殊時期的教學(xué)
    （一）課前準(zhǔn)備：上傳教學(xué)資源，提示學(xué)生簽到
    （二）課中互動：監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時解答疑問
    （三）課后反饋：堅(jiān)持學(xué)習(xí)測試，檢查學(xué)習(xí)效果
三、教學(xué)反思：線上教學(xué)的優(yōu)劣勢簡析
    （一）線上教學(xué)與傳統(tǒng)在校教學(xué)相比，有著諸多無可比擬的優(yōu)勢
    （二）作為一種新型的教學(xué)方式，線上教學(xué)對于教師來說也是巨大的挑戰(zhàn)
四、教學(xué)小結(jié)：研究結(jié)論與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“SPOC+慕課堂+騰訊會議”的Linux實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐[J]. 張靜.  信息與電腦(理論版). 2020(08)
[2]基于SPOC+慕課堂的混合式課堂教學(xué)實(shí)踐[J]. 瞿桂香,施帥,祁興普.  農(nóng)產(chǎn)品加工. 2020(07)



本文編號：2962265