自人力資本理論問世以來,人們對教育投資的經(jīng)濟收益即對教育的貨幣性價值進行了大量探究和論證;實際上,教育投資的非貨幣性價值也是人們關(guān)注的重要領(lǐng)域。教育的非貨幣性價值體現(xiàn)在個體和社會兩個層面。從個體角度看,教育可以影響個體多維度或多方面的技能,使個體更好地做出健康、養(yǎng)育方式等方面的決策;從社會角度看,教育則可促進公民參與以及減少犯罪等。教育的非貨幣性價值研究拓展了教育投資價值的研究范疇,取得了較為豐富的研究成果,相關(guān)研究仍需進一步完善和深化。 

【文章來源】：當代教育科學(xué). 2018,(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

教育的非貨幣性價值理論模型


本文編號：2960118