隨著科學(xué)技術(shù)與社會的發(fā)展,傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生個性化發(fā)展、學(xué)習(xí)自主性的要求,將傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有機(jī)結(jié)合,整合兩種資源,構(gòu)建線上線下混合式教學(xué)模式,能充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020年28期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)
2 線上線下混合式教學(xué)具體方式
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]線上線下混合式教學(xué)模式改革探究[J]. 唐西光,劉農(nóng)責(zé).  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(07)
[2]淺議線上線下混合式教學(xué)模式在思政理論課課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. 陳娟.  文教資料. 2018(10)
[3]高職院校線上線下“混合式”教學(xué)模式探究[J]. 王娜.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(04)
[4]線上線下混合式教學(xué)模式研究與實踐——以《語文課程與教學(xué)論》精品課為例[J]. 趙宏梅,洪云.  渤海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(04)
[5]線上線下混合教學(xué)模式實施方案設(shè)計[J]. 楊宇翔,黃繼業(yè),吳占雄.  課程教育研究. 2015(05)
[6]MOOCs的發(fā)展脈絡(luò)及其三種實踐形式[J]. 王志軍,陳麗,鄭勤華.  中國電化教育. 2014(07)
[7]希望/冒險:大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程(MOOCs)與開放遠(yuǎn)程教育[J]. 特里·安德森,王志軍.  中國電化教育. 2014(01)



本文編號：2925505