課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是課堂教學(xué)的主要形式,是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、轉(zhuǎn)化能力、形成素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�，F(xiàn)有課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)存在淺層化、碎片化、形式化等種種問(wèn)題。從活動(dòng)理論出發(fā),構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)共同體,強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)參與;借助多種學(xué)習(xí)活動(dòng)工具,豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)類型;解決學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)矛盾,促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化;搭建學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮學(xué)習(xí)活動(dòng)合力;是解決課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)問(wèn)題、提升課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)效率的有效策略。 

【文章來(lái)源】：語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊). 2020年10期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、活動(dòng)理論概述
二、當(dāng)前課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)存在的問(wèn)題
    （一）淺層化
    （二）碎片化
    （三）形式化
三、活動(dòng)理論視角下提高課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)效率的策略
    （一）構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)共同體，強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)參與
    （二）借助多種學(xué)習(xí)活動(dòng)工具，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)類型
    （三）解決學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)矛盾，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化
    （四）搭建學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)習(xí)活動(dòng)合力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于活動(dòng)學(xué)習(xí)幾個(gè)問(wèn)題的探討[J]. 潘洪建.  課程.教材.教法. 2009(04)



本文編號(hào)：2918284