發(fā)布時(shí)間：2020-06-16 05:21

【摘要】：教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教師專業(yè)水平的不斷提高是教育發(fā)展的保證。關(guān)于如何更好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，不少學(xué)者從理論和實(shí)踐的角度進(jìn)行研究，業(yè)已取得了豐碩的成果。但是現(xiàn)有研究，多是對改善教師知識結(jié)構(gòu)和技能，提高教師反思能力方面的探討，較少討論教師的群體文化與教師專業(yè)發(fā)展間的關(guān)系。因此，本研究論文在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過梳理和對比幾種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的主要方式，分析、說明了現(xiàn)有教師專業(yè)發(fā)展途徑都有其優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，同時(shí)也都存在著缺陷，而教師文化作為一種新的教師專業(yè)發(fā)展途徑，對其進(jìn)行研究是非常必要的，應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注。 本研究從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，理論和實(shí)踐兩個(gè)層次對教師文化概念做出界定的基礎(chǔ)上，分析了教師文化對教師專業(yè)發(fā)展的影響。進(jìn)而，以加拿大的教育家、社會學(xué)家哈格里夫斯(Andy Hargreaves)有關(guān)教師文化類型的研究為依據(jù)，探討了幾種類型的教師文化與教師專業(yè)發(fā)展間的關(guān)系，通過分析，個(gè)人主義教師文化和派別主義教師文化封閉性和保守性的特點(diǎn)，使這兩類教師文化不利于教師專業(yè)成長。相反，合作的教師文化以其開放性、和諧性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，為教師營造一種開放、安全、自由的氛圍。首先，在這種氛圍中，新教師更容易獲得其他新教師和專家教師的幫助，這種幫助是新教師專業(yè)成長不可或缺的；第二，合作文化所營造的和諧、安全的心理氛圍符合個(gè)體創(chuàng)造性發(fā)揮和發(fā)展的條件，有利于教師創(chuàng)造性的發(fā)展；第三，合作教師文化中，通過教師間經(jīng)常性的交流、互動使教師容易發(fā)現(xiàn)自身在理論、技能等方面的問題，主動反思其教學(xué)理念和教學(xué)行為，促進(jìn)教師自身主體性發(fā)展的需求。因此，合作的教師文化才是教師文化發(fā)展的方向。 既然合作的教師文化更能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)階段要構(gòu)建合作文化的問題和困難在哪里?針對這些問題，我們才可能有的放矢，提出構(gòu)建的策略和方法。因此，本研究在問卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上，就教師對合作文化的態(tài)度，目前中小學(xué)存在的合作形式，學(xué)校對于教師合作所持的態(tài)度以及教師自身對合作的體會等做了調(diào)查。最終得出結(jié)論：當(dāng)前，中小學(xué)中存在著不同類型的合作形式，許多教
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G451.1

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 白雪杰;從隱匿到彰顯[D];南京師范大學(xué);2007年

本文編號：2715594