發(fā)布時(shí)間：2020-04-29 20:45

【摘要】：和諧的親子關(guān)系是影響青少年平穩(wěn)度過(guò)動(dòng)蕩期、促進(jìn)其心理與行為健康發(fā)展的重要因素。從認(rèn)知的角度探討親子關(guān)系變化的原因是目前發(fā)展心理學(xué)研究的一個(gè)前沿課題。根據(jù)Smetana(2005)社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的觀點(diǎn),青少年與其父母關(guān)于父母權(quán)威和個(gè)人權(quán)限的認(rèn)知差異是導(dǎo)致親子沖突的重要原因,但是親子的認(rèn)知差異對(duì)親子關(guān)系的影響尚未有具體的實(shí)證研究。本研究的創(chuàng)新就在于通過(guò)了解親子在父母權(quán)威認(rèn)知上的差異來(lái)探討關(guān)于父母權(quán)威和個(gè)人權(quán)限的認(rèn)知差異對(duì)親子關(guān)系的影響,這對(duì)改善親子關(guān)系具有一定的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。 本研究從父母權(quán)威認(rèn)知入手,通過(guò)勾勒青少年及其父母關(guān)于父母權(quán)威和個(gè)人權(quán)限的邊界,描繪了青少年與其父母在不同領(lǐng)域父母權(quán)威認(rèn)知的特點(diǎn),分析了其與青少年自我意識(shí)的關(guān)系,從而基于“自我”在認(rèn)知層面深入地剖析了青少年期親子關(guān)系變化的原因,并探討了父母權(quán)威和個(gè)人權(quán)限的認(rèn)知對(duì)親子關(guān)系影響的機(jī)制,最后建構(gòu)出親子關(guān)于父母權(quán)威認(rèn)知的差異、自我意識(shí)與親子關(guān)系相互作用的模型。 本研究采用父母權(quán)威認(rèn)知問(wèn)卷、親子關(guān)系問(wèn)卷和自我意識(shí)問(wèn)卷,對(duì)1019名中學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行施測(cè)。研究結(jié)果表明: 一、總體上,青少年與父母均認(rèn)可父母的權(quán)威管束,認(rèn)為應(yīng)該遵從父母的規(guī)定,同時(shí)在個(gè)人權(quán)限上也承認(rèn)應(yīng)由青少年自己來(lái)決定自己的行為。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),父母權(quán)威的合理性和遵從認(rèn)知逐漸下降,而個(gè)人權(quán)限的認(rèn)知隨之升高,此趨勢(shì)在個(gè)人領(lǐng)域尤為明顯。女生比男生更傾向遵從父母權(quán)威,但對(duì)個(gè)人權(quán)限也有更高要求。 二、青少年期親子在父母權(quán)威認(rèn)知上存在領(lǐng)域特殊性。在道德領(lǐng)域更認(rèn)可父母的權(quán)威管束,并傾向青少年應(yīng)遵從父母的規(guī)定。且親子的父母權(quán)威認(rèn)知在不同領(lǐng)域遵循不同的發(fā)展軌跡。 三、父母比青少年更加認(rèn)可父母權(quán)威的合理性,認(rèn)為子女應(yīng)該遵從,這種差異在友誼領(lǐng)域尤為明顯。父母關(guān)于父母權(quán)威認(rèn)知的發(fā)展滯后于青少年的發(fā)展,而這種差異變化主要表現(xiàn)在個(gè)人領(lǐng)域。 四、親子之間關(guān)于父母權(quán)威合理性、遵從以及個(gè)人權(quán)限的認(rèn)知差異對(duì)親子關(guān)系有更大的影響。親子間認(rèn)知差異越大,則親子間的關(guān)系越差。 五、青少年的內(nèi)向性自我意識(shí)能夠更好地預(yù)測(cè)其對(duì)父母權(quán)威的認(rèn)可和遵從的認(rèn)知,而外向性自我意識(shí)能更好地預(yù)測(cè)其對(duì)個(gè)人權(quán)限的認(rèn)知。 六、本研究提出了父母權(quán)威認(rèn)知與親子關(guān)系相互作用的模型:親子之間關(guān)于父母權(quán)威認(rèn)知的差異帶來(lái)了親子沖突,內(nèi)向性自我意識(shí)對(duì)親子親合有促進(jìn)作用,外向性自我意識(shí)可能激化親子沖突。而青少年對(duì)自我的關(guān)注會(huì)弱化親子關(guān)于父母權(quán)威的認(rèn)知差異對(duì)親子關(guān)系的影響。
【圖文】：

浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文能更多地體現(xiàn)青少年關(guān)于父母權(quán)威的觀念，而不能完全體現(xiàn)個(gè)人權(quán)限的認(rèn)知。根據(jù)Smetnaa(2004)對(duì)自主的操作性定義，它是個(gè)體參與家庭決策(afm勿decisino一making)的期望，或者說(shuō)是關(guān)于某些問(wèn)題的卷入程度，比如什么時(shí)候做作業(yè)、在外面待到多晚、買(mǎi)什么衣服等等，這些問(wèn)題在社會(huì)領(lǐng)域理論中被認(rèn)為是個(gè)人問(wèn)題。因而，我們引入了個(gè)人權(quán)限認(rèn)知這個(gè)變量，也就是關(guān)于在青少年個(gè)人領(lǐng)域的問(wèn)題上到底由誰(shuí)作決定，以此表征青少年在個(gè)人領(lǐng)域關(guān)于個(gè)人權(quán)限的要求，從另一方面測(cè)查親子關(guān)于父母權(quán)威和青少年個(gè)人權(quán)限的觀念。應(yīng)該說(shuō)，個(gè)人權(quán)限認(rèn)知也是屬于父母權(quán)威認(rèn)知的一個(gè)部分，它從另外一個(gè)側(cè)面，也就是從青少年出發(fā)來(lái)探討他們關(guān)于父母權(quán)威的觀念。

建立直接的聯(lián)系。我們更有理由相信，作為親子關(guān)系的主體，青少年的父母權(quán)威認(rèn)知會(huì)影系，但認(rèn)知對(duì)親子沖突的影響更多地是由親子雙方之間的差異帶來(lái)的。望通過(guò)對(duì)親子雙方父母權(quán)威認(rèn)知的測(cè)查來(lái)進(jìn)一步檢驗(yàn)這種作用。由于國(guó)關(guān)于沖突的研究表明，沖突發(fā)生的領(lǐng)域集中于個(gè)人領(lǐng)域的問(wèn)題。Nucci(20親子沖突極有可能顯示了孩子走向成人狀態(tài)是孩子和父母的關(guān)系對(duì)個(gè)問(wèn)題進(jìn)行重新排列的正常過(guò)程，而非對(duì)所有道德和社會(huì)價(jià)值進(jìn)行的全體與的協(xié)商形式。因此，我們將在個(gè)人領(lǐng)域探討親子的認(rèn)知及認(rèn)知差異對(duì)響。而且，作為對(duì)以往關(guān)注父母權(quán)威認(rèn)知與親子沖突的延伸，，我們的研親子關(guān)系中沖突和親合兩個(gè)方面，希望能夠更加全面地探討父母權(quán)威認(rèn)關(guān)系的相互作用。另外，在父母權(quán)威認(rèn)知與親子關(guān)系的作用鏈中，青少年對(duì)于自我的關(guān)注親子之間的關(guān)系。而自我意識(shí)本身對(duì)于認(rèn)知和行為之間的調(diào)節(jié)作用顯示，對(duì)自我的關(guān)注度的差異，可能調(diào)節(jié)了父母權(quán)威認(rèn)知差異對(duì)親子關(guān)系的影我們的最后一個(gè)研究目的。
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 姚恩菊;陳旭;;農(nóng)村留守初中生親子同伴師生關(guān)系與社會(huì)自我的相關(guān)性[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2012年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 孫瑩;初中生親子關(guān)系、父母婚姻沖突知覺(jué)與自我意識(shí)的關(guān)系研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

2 周彥余;高中生考試焦慮和父母權(quán)威認(rèn)知的相關(guān)研究[D];四川師范大學(xué);2008年

3 趙婷婷;幼兒期親子關(guān)系的類型研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

4 李秀芬;親子雙方對(duì)兒童權(quán)利的認(rèn)同差異及其與親子沖突的關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 趙菲;青少年生命教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

6 趙振宇;中小學(xué)小球類項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與干預(yù)研究[D];山西大學(xué);2012年

7 朱龍鳳;“90后”親子關(guān)系及其與父母權(quán)威認(rèn)知的相關(guān)研究[D];福建師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2644981