【摘要】：近年來,我國對數(shù)學(xué)學(xué)習困難兒童的表現(xiàn)、診斷、認知特點等有了較多的研究,這為數(shù)學(xué)學(xué)習困難兒童的干預(yù)策略提供了基礎(chǔ)。通過對我國數(shù)學(xué)學(xué)習困難兒童的教育干預(yù)研究進行綜述,發(fā)現(xiàn)主要有知覺加工干預(yù)策略、工作記憶干預(yù)策略、問題表征干預(yù)策略和元記憶干預(yù)策略,并在借鑒國外數(shù)學(xué)學(xué)習困難研究的基礎(chǔ)上,對我國未來數(shù)學(xué)學(xué)習困難的研究提供若干建議。

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【相似文獻】

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本文編號：2560992