【摘要】：作為教育教學(xué)活動(dòng)主陣地的課堂空間,既有客觀、物質(zhì)之維,也有主觀、精神之維。知識(shí)與信息、思維與想象、情感和態(tài)度這三者同在共存,形成了一個(gè)基于物理性空間而存在的課堂空間的精神維度,又因其精神的性質(zhì)具有了依存性、生成性、整體性和可感悟性的特征。學(xué)生個(gè)體精神生命價(jià)值的尊重、課堂教學(xué)生活境界的重視、教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)注是強(qiáng)調(diào)課堂空間精神之維的意義所在。重建師生關(guān)系,展開(kāi)對(duì)話教學(xué);注重內(nèi)求與感悟,包容理性與直覺(jué);樹(shù)立教學(xué)理想,追求教育智慧等策略,不失為提升課堂空間精神品質(zhì)的現(xiàn)實(shí)選擇。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 劉慶昌;;課堂里的精神空間[J];當(dāng)代教育與文化;2011年06期

2 葉涯劍;;空間社會(huì)學(xué)的方法論和基本概念解析[J];貴州社會(huì)科學(xué);2006年01期

3 李介;論課堂的空間布局[J];教學(xué)與管理;2004年22期

4 徐繼存;;教學(xué)生活的精神意蘊(yùn)[J];課程·教材·教法;2012年03期

5 徐冰鷗;;社會(huì)學(xué)視域下的課堂空間意蘊(yùn)及其價(jià)值再審視[J];教育研究;2012年07期

6 王永紅;;論教科書(shū)知識(shí)的客觀性[J];課程·教材·教法;2012年07期

7 葉瀾;“教育的生命基礎(chǔ)”之內(nèi)涵[J];山西教育(教學(xué)版);2004年06期

8 葉瀾;“新基礎(chǔ)教育”語(yǔ)絲[J];基礎(chǔ)教育;2004年05期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 譚大友;政治本體探析[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

2 楊競(jìng)業(yè);人的本質(zhì)的多維哲學(xué)反思——以“經(jīng)驗(yàn)的預(yù)設(shè)”與“預(yù)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)”為路徑[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

3 段勇;涂效華;;略論馬克思主義社會(huì)發(fā)展動(dòng)力理論的發(fā)展與創(chuàng)新[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年03期

4 稅尚軍;;正視問(wèn)題 突出重點(diǎn) 增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年S1期

5 周智健;徐剛;;保障農(nóng)民主體地位是新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年01期

6 王浩斌;王飛南;;試論政治倫理化的底線、限度及其超越——市民社會(huì)的制度生態(tài)訴求[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年03期

7 鄧宏烈;;論康德哲學(xué)的批判精神[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年03期

8 李銀兵;;淺析馬克思自由觀的科學(xué)含義、基本特點(diǎn)和基本內(nèi)容[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

9 白立強(qiáng);;唯物史觀與中國(guó)特色社會(huì)主義[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

10 胡豐順;;略論中國(guó)特色社會(huì)主義與“四個(gè)堅(jiān)定不移”的辯證關(guān)系[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王炳林;;思想爭(zhēng)鳴與馬克思主義中國(guó)化[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

2 顏杰峰;;黨內(nèi)民主建設(shè)必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

3 李懷濤;;科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義的新發(fā)展[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

4 王淑芹;;思想政治教育價(jià)值基本問(wèn)題研究[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

5 楊生平;;新中國(guó)60年我國(guó)意識(shí)形態(tài)理論回顧與反思[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

6 陳明凡;;中國(guó)化的馬克思主義:共和國(guó)的靈魂[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

7 喬旋;;淺析馬克思、恩格斯的國(guó)家形象觀[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

8 趙春明;;改革:社會(huì)主義的自我完善與發(fā)展[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

9 吳群芳;;和諧社會(huì)視野下公民均衡利益表達(dá)中的政府職能[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

10 仰海峰;;表象體系、主體幻覺(jué)與意識(shí)形態(tài)國(guó)家機(jī)器的職能——阿爾都塞意識(shí)形態(tài)理論探析[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 丁建軍;宋朝地方官員考核制度研究[D];河北大學(xué);2009年

2 金哲;平面化：后現(xiàn)代文化表征的多維闡釋[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 孫永娟;毛詩(shī)鄭箋研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 楊道宇;課程效能生成的原理研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

5 郝文斌;高校教師思想政治工作實(shí)證研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

6 徐佳;生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視域下的中國(guó)瀕危語(yǔ)言研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

7 王員;建國(guó)初期的思想政治教育及其基本經(jīng)驗(yàn)[D];江西師范大學(xué);2010年

8 胡雪梅;科學(xué)人才觀的理論內(nèi)涵與實(shí)踐應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2010年

9 趙一強(qiáng);知識(shí)社會(huì)價(jià)值的道德分析[D];蘇州大學(xué);2010年

10 丁勝;中國(guó)制造業(yè)貨幣政策效應(yīng)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳三三;基于新農(nóng)村視角下的農(nóng)民宗教信仰研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 丁玲;武漢部屬高校民主黨派成員參政意愿及其影響因素研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

3 周榮;社會(huì)性別視角下的農(nóng)村女性政治參與問(wèn)題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

4 林冬妹;粵東黃獅村貧困人口生存狀況及改善研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

5 賈蓓;新世紀(jì)都市類報(bào)紙女性報(bào)道現(xiàn)狀研究[D];河北大學(xué);2009年

6 韓家勤;馬克思主義灌輸理論的當(dāng)代價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑研究[D];安徽工程大學(xué);2010年

7 路明;企業(yè)文化與思想政治教育結(jié)合的機(jī)制研究[D];安徽工程大學(xué);2010年

8 黃桂琴;大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建[D];安徽工程大學(xué);2010年

9 孫春萌;奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式多元文化及價(jià)值探討[D];安徽工程大學(xué);2010年

10 孫德茹;和諧社會(huì)視閾下的公民道德建設(shè)[D];安徽工程大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 汪丁丁;;教育的問(wèn)題[J];讀書(shū);2007年11期

2 張之滄;�？碌奈⒂^權(quán)力分析[J];福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版);2005年05期

3 L.杰澤斯基 ,陳暉;空間政治學(xué)——評(píng)《后現(xiàn)代地理學(xué)》和《后現(xiàn)代性的條件》[J];國(guó)外社會(huì)科學(xué);1992年01期

4 潘澤泉;;當(dāng)代社會(huì)學(xué)理論的社會(huì)空間轉(zhuǎn)向[J];江蘇社會(huì)科學(xué);2009年01期

5 李介;論課堂的空間布局[J];教學(xué)與管理;2004年22期

6 劉慶昌;;讓幸福走進(jìn)教育過(guò)程[J];教育理論與實(shí)踐;2008年10期

7 王平;;“我的地盤誰(shuí)做主?”——A小學(xué)課堂空間文化遐思[J];教育理論與實(shí)踐;2010年17期

8 王坦;論合作學(xué)習(xí)的基本理念[J];教育研究;2002年02期

9 鄭毓信;;學(xué)校數(shù)學(xué):必要的抽象[J];人民教育;2006年Z1期

10 何雪松;;社會(huì)理論的空間轉(zhuǎn)向[J];社會(huì);2006年02期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐國(guó)憲;;提問(wèn)在教學(xué)中的應(yīng)用與探討[J];長(zhǎng)春中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

2 劉在斌;秦歲明;;如何提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維能力[J];才智;2011年10期

3 劉耀明;;論自然分材教學(xué)的實(shí)踐性[J];大學(xué)教育科學(xué);2011年01期

4 杜彥秋,劉培臣;如何指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

5 何瑩;趙永樂(lè);;教師歸因研究初探[J];文教資料;2007年31期

6 楊神化;李麗娜;王俊玲;;多媒體教學(xué)的效果研究[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年04期

7 張勇;;在引領(lǐng)中與學(xué)生共同成長(zhǎng)[J];中國(guó)教師;2009年01期

8 陳艷蓮;;學(xué)習(xí)的維度模型及對(duì)教學(xué)的啟示[J];重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年05期

9 沈衛(wèi)才;;新課改背景下和諧師生關(guān)系建構(gòu)的探析[J];新課程(教師);2010年02期

10 趙蓮芳;黃顯瑞;;批評(píng)學(xué)生要講究藝術(shù)[J];青年思想家;2002年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 張芮;張其霞;;優(yōu)化目標(biāo)教學(xué)注重課前課時(shí)及課后[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

2 宋新華;;淺談小學(xué)生健康教育課教學(xué)[A];中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)兒少衛(wèi)生分會(huì)第六屆全國(guó)學(xué)術(shù)交流會(huì)、中國(guó)健康教育協(xié)會(huì)學(xué)校分會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2004年

3 陳秀嬌;;教學(xué)與板書(shū)應(yīng)用[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

4 馬世玲;林琳;;實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的體會(huì)[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

5 萬(wàn)書(shū)玉;;大學(xué)生心理健康教育課程調(diào)查及對(duì)教學(xué)的啟示[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

6 吳思為;伍新春;;從建構(gòu)主義到復(fù)雜科學(xué)[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

7 鐘兆芳;;淺議怎樣備課[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

8 舒再璋;;知識(shí)目標(biāo)教學(xué)的實(shí)施探討[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

9 李鳳源;;培養(yǎng)創(chuàng)新能力是新世紀(jì)教學(xué)的基點(diǎn)[A];第五屆全國(guó)藥理學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要匯編[C];2000年

10 李玉堂;;奏好課堂教學(xué)“三部曲”[A];2001中國(guó)電子教育研究論文集[C];2001年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 郭金娥;教師手記：教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2001年

2 山西電子技工學(xué)校 石平 凌韌方;行為導(dǎo)向教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程中的應(yīng)用[N];山西科技報(bào);2001年

3 本報(bào)記者 付志平;掌握信息技術(shù) 教師甘當(dāng)學(xué)生[N];福建郵電報(bào);2000年

4 ;教育的關(guān)鍵在于“授之以漁”[N];中國(guó)成人教育信息報(bào);2001年

5 劉凈;教學(xué)新體驗(yàn)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2002年

6 吳竺;必須加大教育工作的四個(gè)含量[N];江西日?qǐng)?bào);2000年

7 李澤瑾 高凱凌;敲開(kāi)每一位學(xué)生的心靈之門[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2000年

8 孫強(qiáng) 嘉慶;教“懂了”不算 教“不懂”才行[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2001年

9 胡樂(lè)樂(lè) 作者單位：華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)系;教育學(xué)視野中的課堂本義[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

10 陳麗;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2001年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 郅庭瑾;為何而教[D];華東師范大學(xué);2001年

2 曹樹(shù)真;“引導(dǎo)”中“生成”[D];華中師范大學(xué);2004年

3 吳德芳;論“后現(xiàn)代思想”視野下的教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

4 李三福;教學(xué)的語(yǔ)用學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 王敏;走向生命觀照的美的教學(xué)觀[D];南京師范大學(xué);2003年

7 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年

8 劉清華;教師知識(shí)的模型建構(gòu)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

9 嚴(yán)書(shū)宇;社會(huì)科課程研究：反思與構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2004年

10 郭朝紅;影響教師政策的中介組織研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉勇;課堂問(wèn)題行為的管理策略研究[D];東北師范大學(xué);2008年

2 賀曉立;建構(gòu)主義視野中的師生關(guān)系[D];華中科技大學(xué);2005年

3 董建民;蘇聯(lián)合作教育學(xué)與美國(guó)合作學(xué)習(xí)理論合作理念的比較[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2005年

4 劉德汞;教學(xué)過(guò)程管理研究[D];華中師范大學(xué);2003年

5 曹炳志;教學(xué)中師生主體性發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2002年

6 彭惠珍;孔子的教育理論與實(shí)踐對(duì)當(dāng)代教育的啟示[D];華中師范大學(xué);2006年

7 肖永;人本觀下的教學(xué)與學(xué)生權(quán)利[D];湖南師范大學(xué);2006年

8 楊喜鳳;論課堂教學(xué)中的真實(shí)智力活動(dòng)[D];上海師范大學(xué);2005年

9 滕玉英;促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)[D];南京師范大學(xué);2004年

10 岳麗娜;Web2.0代表性軟件支持下的學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：2560662