【摘要】：在明確界定"城"與"鄉(xiāng)"的基礎(chǔ)上,建構(gòu)起一套由教育機會、辦學條件、教師隊伍建設(shè)、教育經(jīng)費和教育質(zhì)量,5個一級指標、17個二級指標和35個監(jiān)測點構(gòu)成的城鄉(xiāng)教育一體化指標體系。通過在四川成都市兩年的實測檢驗,發(fā)現(xiàn)還存在一些問題。建議完善指標體系要尊重發(fā)展規(guī)律,適當增加體現(xiàn)地方特色的指標,確保數(shù)據(jù)的真實性和準確性,多渠道擴大社會公眾參與度。
[Abstract]:On the basis of clearly defining "city" and "township", a set of integrated index system of urban and rural education is constructed, which is composed of educational opportunities, conditions for running schools, construction of teachers, educational funds and quality of education, 5 first-level indicators, 17 secondary indicators and 35 monitoring points. Through the measured test in Chengdu, Sichuan Province for two years, it is found that there are still some problems. It is suggested that to perfect the index system, we should respect the law of development, appropriately increase the indicators reflecting local characteristics, ensure the authenticity and accuracy of the data, and expand the degree of social and public participation through various channels.
【作者單位】： 西南交通大學公共管理學院;成都大學統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心;
【基金】：四川省社會科學規(guī)劃學科建設(shè)項目“城鄉(xiāng)教育一體化監(jiān)測評價的關(guān)鍵理論和技術(shù)研究”(項目編號:SC12XK009) 四川省人文社會科學重點研究基地——四川省教育發(fā)展研究中心資助課題“成都市城鄉(xiāng)教育一體化評價體系研究”(項目編號:CJF011028)的研究成果之一
【分類號】：G527

【參考文獻】

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10 王益p，

本文編號：2520464