【摘要】：教師職前教育辦學(xué)定位不明、初任教師職前教育中實(shí)踐性知識(shí)的生成和教育智慧養(yǎng)成的缺失,是導(dǎo)致其教學(xué)技能失衡的根源。本文通過(guò)對(duì)師范生實(shí)習(xí)課堂教學(xué)技能的觀察與記錄的感性再現(xiàn)與分析,提出參與式教學(xué)是根治師范生的初任教師教學(xué)技能失衡的一個(gè)重要方式。
[Abstract]:The orientation of teachers' pre-service education is unknown, and the generation of practical knowledge and the lack of educational wisdom in the pre-service education of teachers are the root causes of the imbalance of their teaching skills. Based on the perceptual reproduction and analysis of the observation and recording of the classroom teaching skills of normal students, this paper puts forward that participating teaching is an important way to cure the imbalance of the teaching skills of the junior teachers of normal students.
【作者單位】： 河池學(xué)院外語(yǔ)系;
【基金】：廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“民族地區(qū)校地教學(xué)共同體建設(shè)的理論與實(shí)踐探索”的成果之一,批準(zhǔn)文號(hào)2013JGA219
【分類號(hào)】：G424

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本文編號(hào)：2519910