【摘要】：目的探討大學(xué)生述情障礙對主觀幸福感的影響,為增強(qiáng)大學(xué)生自我了解與改善心理健康水平提供依據(jù)。方法方便選取寧夏大學(xué)大一至大四本科生426名,使用多倫多述情障礙(TAS-20)中文版量表和主觀幸福感(SWB)量表進(jìn)行測試。結(jié)果大學(xué)生的述情障礙得分在性別、是否獨(dú)生子女、學(xué)科上差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05),主觀幸福感總分在學(xué)科、是否獨(dú)生子女、年級間差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.01)。大學(xué)生述情障礙得分與主觀幸福感得分呈負(fù)相關(guān)(P0.01)。述情障礙量表中的情感識別障礙和情感描述障礙對主觀幸福感有負(fù)向預(yù)測作用(P值均0.01)。結(jié)論大學(xué)生主觀幸福感受述情障礙的影響。增強(qiáng)情感識別和情感描述能力能夠提升大學(xué)生主觀幸福感。
[Abstract]:Objective to explore the effect of alexithymia on subjective well-being of college students, and to provide evidence for enhancing self-understanding and improving mental health level of college students. Methods 426freshmen to sophomores in Ningxia University were easily selected and tested with Toronto alexithymia (TAS-20) Chinese version scale and subjective well-being (SWB) scale. Results there were significant differences in alexithymia scores between gender and only child (P = 0.05). The total score of subjective well-being was statistically significant in subjects, only children and grades (P = 0.01). The score of alexithymia was negatively correlated with the score of subjective well-being (P 0.01). Emotional recognition disorder and emotion description disorder in alexithymia scale had negative predictive effect on subjective well-being (P 0.01). Conclusion the influence of alexithymia on college students' subjective happiness. Enhancing the ability of emotional recognition and emotional description can improve the subjective well-being of college students.
【作者單位】： 寧夏大學(xué)教育學(xué)院心理系;中國人民解放軍65663部隊;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究一般項目(12YJQ190005)
【分類號】：B844.2

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7 封丹s，

本文編號：2507449