【摘要】：采用S-T分析法,對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)5大類17門骨干課程多媒體教學(xué)中互動(dòng)行為進(jìn)行分析,結(jié)果表明:15門多媒體教學(xué)課程為講授型的教學(xué)模式,課堂中平均教師行為占有率(Rt)為0.83,設(shè)施農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)Ⅱ課程多媒體互動(dòng)行為教學(xué)模式為練習(xí)型,專業(yè)英語(設(shè)施)Ⅱ課程多媒體互動(dòng)行為教學(xué)模式為混合型。同時(shí),分析了產(chǎn)生不同互動(dòng)行為教學(xué)模式的主要原因,提出了加強(qiáng)多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)建議。
[Abstract]:The interactive behavior in multimedia teaching of 17 backbone courses in 5 categories of facility agricultural science and engineering major is analyzed by using S / T analysis method. The results show that 15 multimedia teaching courses are lecturing teaching mode, the average teacher behavior share in classroom is 0.83, and the multimedia interactive behavior teaching mode of facility agriculture experimental technology II course is practical. The multimedia interactive behavior teaching mode of Professional English (facilities) II course is mixed. At the same time, this paper analyzes on the main reasons for the different interactive behavior teaching modes, and puts forward some suggestions for strengthening multimedia teaching.
【作者單位】： 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué);
【基金】：沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目:設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)骨干課程多媒體教學(xué)中的互動(dòng)行為研究(20110073)
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2506812